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2019春鲁教版语文一下《棉鞋里的阳光》word教学设计 教学内容 7、棉鞋里的阳光 课时 2 主备人 黎旭 时间 xx/2/25 执教人 黎旭 教材分析： 人人都有年老之日。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。他的举动影响着小峰幼小的心灵，他学着妈妈的样子给奶奶晒棉鞋。这是继《胖乎乎的小手》之后又一篇充满家庭温暖的短文。通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。 教学的重点是认字写字和自读、自悟课文。 教 学 目 标 知识与技能：1、认识本课生字１３个，会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字。 过程与方法：1、通过多种方式读课文、识记生字。2、通过观摩、练习生字。 情感态度与价值观：1、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。 教学重点与难点 教学重点：1、认字写字和正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：1、使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。 教学方法 游戏法、练习法 导案 修改 第一课时 一、导入新课 　　师：板书“鞋” 　　师：这是什么字？谁能用鞋来组个词？ 拖鞋、穿鞋、鞋带、棉鞋等等 　　师：生说到棉鞋时，能说说什么样的鞋叫棉鞋吗？ 　　里边有棉花的鞋就是棉鞋。 　　师：对，有棉花的鞋就是棉鞋。不过现在的棉鞋有很多种，有里边带毛的，也有带棉垫的，只是用棉花作成的棉鞋最暖和。会写“棉鞋”吗？来咱们一块写一写，板书“棉鞋”读一遍。 　　师：今天我们要学习的小故事就与棉鞋有关，名字叫《棉鞋里的阳光》，看老师写，请同学们大声读一遍。 生：棉鞋里的阳光 师：棉鞋里怎么会有阳光呢？想不想知道？那就快来读课文吧。 二、初读课文，感知内容 　 师：请同学们打开课本27页，借助拼音自由朗读课文。 （出示课件） 要求： 1．自己借助汉语拼音读准字音，读通课文。 2、把不认识的生字，借助拼音多读几遍。 3、标出自然段。 　 生自由朗读课文 三、互相交流，认读生字 　 师：同学们读得非常认真，谁来告诉老师，这篇课文总共有几个自然段？ 生：总共有8个自然段。 (出示课件) 师：让一起来看一下对不对。 师：课文我们读通了，相信大家已经和不少的生字交上了朋友，现在我们一起来和他们打声招呼吧。 （出示课件） 1、出示本文生字词（带有拼音）自由读、小老师领读、齐读。 去拼音，同桌互读，开火车读。 2、交流识字方法（老师引导学生识记生字，认识“衤”） 师生做识字游戏。（做动作识字——课件） 四、整体感悟 师：同学们写得很认真，现在我们把这些生字宝宝请回到课文中你们能不能读好啊？ （指名分段读）其他同学思考：课文里都写到了哪几个人？ 生：奶奶、妈妈、小峰 师：他们之间发生了什么事？谁能说说？ 小峰看见妈妈给奶奶晒棉被，棉被会变得更暖和，就想到了给奶奶晒棉鞋。 师：你说的真好，这个故事主要讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被和棉鞋的故事。 五、指导书写生字 “妈”、“奶”、“午”、“合” ⑴　用比一比的方法让学生记住“妈”、“奶”的字形。 想一想，它们为什么都是女字旁？你还知道其他关于女字旁的字吗？ ⑵　指导观察这两个生字在田字格中的位置，先描写，再独立写。 ⑶　展评：学生自评、互评。 ⑷　“午” “合”字，你有好办法记住它吗？ ⑸　观察“午” “合”在田字格中的位置，先描后写。写字时要注意提醒学生写字的正确姿势。 第二课时 \o 复习 复习巩固生字词　　１、学生互动指名上来考考大家，读字读词。　　２、写写女字旁的字。 二、品读感悟 过渡：上节课我们知道了课文就是讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被和棉鞋的故事，下面我们就一起走进这个小故事，感受妈妈和小峰对奶奶的关爱。 师：听老师范读1——4自然段。一边听一边用“——”线划出妈妈说的话，用“~~~~”划出小峰说的话。 师范读 师：画完了吗？让我们一起来看看吧（出示课件） 小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？” “棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。 “为什么呢？”小峰又问。 妈妈说：“棉被里又棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？” 师：同学们你们找对了吗？ 生：找对了 师：那我们一起看看，小峰是怎么问的？妈妈又是怎么回答的呢？（指名说） 生1：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干嘛要晒呢？” 生2：“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。” 师：找的很准确，还有吗？ 生3：“为什么呢？”