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2019沪教版数学一上《两个5是10、零》word教案 教学目标： 认知目标： 认识5和10之间的关系，两个5是10，认识0，知道0表示的3种不同含义。 能力目标： 通过情景活动，培养学生的观察能力、合作交流能力，能正确书写5、10、0。 情感目标： 增强学生的环保意识，通过涂色活动培养学生的审美观。 教学重点： 5和10之间的关系，“0”表示的3种不同含义。 教学难点： “0”在尺和温度计上所表示的含义。 教学准备： 教师——教学配套光盘、数字卡片、尺、温度计。 学生——每小组一把尺，一支温度计。 教学设计： 一、认识5和10之间的关系。 导入阶段： 情景活动——找一找，它在哪里？ 教师组织学生开展找“数”活动，告知今天要找的数是5，并且要求学生在自己的身上找。 探究阶段： 1. 媒体出示：两只手，两只脚。 要求学生回答一只手是5只手指，那么两只手共有几只手指呢？同样地问两只脚共有几只脚趾？ 然后媒体出示带手指套图，请学生跟着屏幕数一数，再引出书上第2题手指套图，让学生通过示范，理解题目的意思，并完成第2题。 2. 小组合作探究5与10的关系。 情景活动——走进10的王国。 引出10的王国中的情景1——气球图，5只黄气球，5只蓝气球合成1束10只气球。情景2——跷跷板，一边坐5个小朋友，另一边也坐5个小朋友，共有10个小朋友。情景3——花朵图，5朵黄花，5朵红花，合成10朵花。通过小组合作，要求学生找到其中的关系。 由学生说说几个5是10。 归纳板书：两个5是10。 （三） 巩固反馈阶段： 情景活动——美化10的王国。 要求学生根据刚才找到的关系，将书上第4、5题进行涂色。要求每5个涂一种颜色，两个5合成10。 在小组内进行交流、检查。 （四） 小结： 在10的王国里，每一组的数量都是10，再一次问这个10是怎么合成的？再一次强调两个5是10。 二、0的认识。 （一）引入： 情景活动——看看谁的反应快。 布置游戏要求：以小组为单位，根据老师出示的数字卡片，小组内应有相应的小朋友起立，组长进行协调。 依次出示：2，5，4，1，3，最后出现0？提问：为什么没有人站起来？ （二）展开： 1. 媒体出示书上第1题图，让学生说说表示的意思。 板书：0 没有 2. 请学生来举举生活中的例子。 3. 小组合作，探究活动： 以小组为单位，仔细观察尺和温度计上有没有0？这些0表示的意思是什么？ 全班进行交流。 4. 教师演示尺量东西，演示温度计的变化。 5. 师生共同小结：0的三种不同含义。 三、书写。 教师进行5，10，0的书写指导，要求学生在书上进行练习。 附送： 2019沪教版数学一上《买冰淇淋、运动会》word教案 教学内容： 课本第18——19页。 教学目标： 1. 让学生理解几个和第几个的含义。 2. 学会序数的书写，能进行数学交流。 3. 知道序数与编号无关。 4. 给学生以空间，让学生自己观察自己探索，培养学生的动手能力、探究能力、发散思维能力。 教学重点： 1. 理解几个和第几个的含义。 2. 学会序数的书写，能进行数学交流。 教学难点： 理解几个和第几个的含义。 教学准备： 多媒体课件、水果图的学具、学习用品等。 教学过程： 一、创设情境 1. 出示水果图（每一种各一个）：香蕉、苹果、桃子、菠萝、生梨。 2. 请学生两人合作，用水果图像老师这样摆一摆，再数一数：一共有几个水果？ 3. 从左往右看，第一个是什么水果？第二个是什么水果？第三个是什么水果？第四个是什么水果？最后一个是什么水果？ 二、探究新知： （一）：几个与第几个 1. 多媒体出示课本题1：同桌互相看图说图意，反馈。 谁能看了这幅图讲一个小故事？ （例：有8个小朋友在排队买冰淇淋，小巧排在第一个，小胖排在最后一个……） 2. 认识基数、序数 （1）认识基数：一共有几个小朋友在排队？（8个）板书：一共有8个小朋友。 （2）认识序数： 师：这些小朋友买东西能自觉遵守秩序，主动排好队。 看！从左往右数，小巧排在第几个？小丁丁呢？小亚？小胖？最高的一个小朋友排在第几个？ 对，从左往右数，小巧排在第1个，我们就在小巧下面的□中写1. 这样写与我们平时的写法有什么不同？（1的右下角多了一个小圆点。） 从左往右数，小丁丁排在第2个，我们就在小丁丁下面的□中写2. 从左往右数，戴帽子的小朋友排在第3个，我们就在这个小朋友下面的□中写3. （依次板书：1. 2. 3.） 请小朋友把书上的题1写完整，反馈并板书：4. 5. 6. 7. 8. 3. 媒体出示题2 （1）请学生说图意。 （2）师：小巧买了冰淇淋，边吃边走了，从左往右数，小丁丁现在排在第几个？（第 1个）