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《教学目标 教学重点 教学难点》 主讲人：船营区教师进修学校 王伟 问题①： 小学体育课教学目标的确定 3.小学阶段课程目标简述小学阶段课程目标五点要求 （1）.增强体能，增进健康，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能 （2）.培养运动的兴趣和爱好，养成坚持锻炼的习惯 五个学习领域内容标准目标简介 1。运动参与 运动参与是学生发展体能、获得运动技能、提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。促使学生主动参与体育活动的关键是形式多样的教学手段，丰富多彩的活动内容，培养他们参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。在促使学生积极参与体育活动的基础上，还应使学生懂得科学锻炼身体的方法。在小学1-6年级，要着重让学生体验参加体育活动的乐趣，还要注意学生体育锻炼习惯的养成。 2.运动技能 运动技能学习领域体现了体育与健康课程以身体为主的基础特征，学习运动技能也是实现其他领域学习目标的主要手段之一。通过运动技能的学习，绝大多数学生将学会多种基本运动技能，在此基础上形成自己的兴趣爱好，并有所专长，提高终身体育锻炼的意识和能力。同时在学习过程中也能了解到安全地进行体育活动的知识和方法，并获得在野外环境中的基本活动技能。在小学阶段应注重学生的运动知识、运动技能的学习、掌握和应用。 3.身体健康 少年儿童正处在生长发育最旺盛时期，这一时期学生的身体状况对他们身体健康成长具有重要影响。体育活动是促进学生身体发展和健康的重要手段，因此，本学习领域在引导学生积极参加体育活动、发展体能的同时，注意使他们了解营养、环境和不良行为对身体健康的影响，并形成健康的生活方式，这样才能有效地提高学生的身体健康水平。学生的身体健康水平与其他体能状况紧密相关，而良好的体能是通过持之以恒的锻炼获得的。根据学生体能发展敏感期的特征，本学习领域要求学生在某一水平学习时侧重发展某一些体能 4.心理健康 体育活动不仅有助于身体健康，也能增进心理健康。本课程十分重视通过体育活动来提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力。在教学中，既要重视掌握运动技能，又重视心理健康目标达成，发展心理品质；要注意创设一些专门的情景，采取一些特别的手段，促进学生心理健康水平的提高。小学阶段更应侧重学生了解和体验体育活动对心理状态的影响。 5.社会适应 体育活动对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用，经常参加体育活动的学生，合作和竞争意识、交往能力、对集体和社会的关心程度都会得到提高，而且学生在体育活动中所获得的合作与交往等能力能迁移到日常的学习和生活中去。在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂氛围，采取有效的教学方法和手段培养学生的社会适应能力。小学1-6年级，应着重帮助学生了解一般的游戏规则，学会尊重和关心他人，并表现出一定的合作行为。 在五个领域内容标准总目标下在每课时的教学中还应掌握各知识领域 技术领域 技能领域 情感领域 小学体育课程教学目标结构层次 基础教育阶段小学的体育课，在制定体育教学目标时必须要有宏观、中观、微观的思想，系统、科学、整体地设计不同时段的教学目标，是不同时段的体育教学有明确的指导思想和具体的教学目标，才能实现全面、系统、连贯、层层递进，逐步达到五个层次教学目标的实际效果，这是实现小学体育课程的关键因素。 （1）学段教学目标 （2）学年教学目标 （3）学期教学目标 （4）单元教学目标 （5）课时教学目标 通过制定和设计科学的、精确的、多元化的、有层次的、学习目标，才能促使学生更好地学习和掌握运动技能。 谢谢大家！ 再见 * * * * * * * * * * * * 一、小学体育课程教学目标存在的困惑与问题 （一）制定小学体育教学目标 产生的困惑 （二）制定小学体育教学目标 存在的主要问题 二、如何制定体育教学目标 （一）体育教学目标的概念与五个层次 1.体育教学目标的概念 美国心理学家布鲁姆曾说，“目标是预期的教学成果”，“教学所预期学生 的变化便是教育目标或教学目的”.体育教学目标是通过体育教学活动预 期达到的学习结果和标准，是体育教学指导思想的具体体现，是体 育教师进行体育教学进行体育教学的出发点和归宿，是进行教学设计， 体育教学质量评价的具体依据。 2.体育教学目标的五个层次 第一个层次 (学段教学目标） 第二个层次（学年教学目标） 第三个层次（学期教学目标） 第四个层次（单元教学目标） 第五个层次（课时教学目