2019秋人教版数学二上2.2《两位数减两位数》word教案1.docVIP

2019秋人教版数学二上2.2《两位数减两位数》word教案1 教学目标： 1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。 　　2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。　　　　 3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。 教学重点： 学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。 教学难点： 掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。 教学资源：实物投影、主题图 教学方法： 演示法 小组研讨法 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情景 多媒体课件播放北京xx年奥运会运动员比赛的影像资料，以及颁奖的欢庆场面，激发学生的学习热情，最后出示第17页的情景图。 认真观察，思考：画面给我们提供了哪些信息？ 根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？ （学生可能说：中国比美国多多少枚金牌？美国比中国少多少枚金牌？美国比俄罗斯多几枚金牌？……） “美国比俄罗斯多多少枚金牌？”与“俄罗斯比美国少多少枚金牌？”这两个问题列式一样吗？算式是怎样的？36-23 我们怎样计算两位数减两位数呢？今天这节课我们就来学习：两位数减两位数（不退位减）。（板书） 二、探究新知 （1）教学例1：36-23= ①小组讨论，说一说你是怎样算的。②汇报交流。 （可以口算：30-20=10 6-3=3 10+3=13或36-20=16 16-3=13或列竖式） 同学们的算法可真多，那你们认为那种算法最简便而且不容易出错呢？（我认为竖式计算简便而且不容易出错） ③归纳算法。 A.各小组代表上台板演。B.教师在计数器上演示。 C.列竖式计算应注意什么？（相同数位对齐，从个位减起） （2）反馈练习 教材第18页“做一做“第1题。 独立完成后，指定1至2名学生交流计算过程和结果。 三、积累运用 （1）集体完成练习三第1题。 此题主要是巩固不退位减法的计算方法，可先让学生在练习本上写出竖式后再计算。订正后，指名说说计算方法。 （2）合作完成练习三第2题。（3）完成练习三第3题。 让学生仔细观察图，小组内相互说说图意，然后指名让学生说说题中的条件和问题各是什么，并独立解答。 四、总结提升 用竖式计算两位数减两位数的不退位减法，要注意相同数位对齐，从个位减起。有的同学喜欢从十位减起，不过以后会学习退位减法或多位数减法，还是从个位减起比较方便。 附送： 2019秋人教版数学二上2.2《两位数减两位数》word教案2 教学目标： 1、使学生理解笔算两位数减两位数（退位减）的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。 2、通过看一看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程，培养学生的数学综合素质。 3、通过学生动手操作等实践活动，培养学生观察比较的能力和抽象概括的能力。 4、在学习过程中，培养学生合作学习的意识和习惯。 教学重点：理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。 教学难点： 运用竖式计算两位数的退位减法。 教学资源： 实物投影，主题图，小棒 教学方法： 尝试指导法 小组研讨法 课时安排：1课时 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：“中国比美国多多少枚金牌？”思考解决问题的办法。 二、合作交流，掌握算法 （1）教学例2 出示例2：51-36= ①结合前面所学的知识思考计算方法。 ②分小组交流想法：个位上1减6，不够减，怎么办？ ③汇报各自的计算方法。 ④如不能口算，可以用竖式计算。 （2）教学例3。 出示例3：50-24 ①试一试。用竖式计算50-24，不会做的可以先用小棒摆一摆，再做。（指名板演） ②你在计算时遇到了什么问题？请小组讨论，再汇报讨论结果。 ③讨论：怎样表示从十位退1，你有什么好办法？ 尝试让学生发现要在竖式中被减数的十位数上面点一个退位点。 ④从十位退1后，个位要算几减几，十位要算几减几？ 引导回忆操作过程，弄清算理。 ⑤小结。 三、效果测评 （1）完成第19页“做一做”，教师巡视、指导。 （2）完成练习三第5题。 （3）完成练习三第6题。 教师巡视、指导。 四、课堂总结 通过今天的学习，你又学会了什么？（学生交流自己的学习体会。） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！