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以阳光之心 育阳光之人 目 录 CONTENT 01 02 03 04 05 什么是翻转课堂 我们的思考 我是这样做的 他们眼中的“翻转课堂” 未来的思考  什么是翻转课堂 左边六（5）班 右边六（2）班 能够达到进行翻转的条件 如何借助现代信息技术，回应每个孩子的独特要求，为学生的学习提供更多的选择权和自主权，为实现差异化教学创设条件。 思考 六（5）班，数学教师丁晓霞，班级人数54人，数学成绩良好，学生学习的主动性较强，家长配合密切，家中都有电脑，且可以联网，可以在家看翻转视频。 六（2）班，数学教师杨慧 班级共有学生41人，其中 家里有电脑的有21人，约 占50%，但有几个同学家 的电脑不能上网。家长的 辅导能力有限，大多数家 长或没有时间辅导，或文 化水平有限不会辅导，只 有极个别同学的家长能配 合老师保质保量完成学习 任务，达到预期效果。 需要学校提供条件 我们的思考 我们是这样做的 每课之前必须有学习单，学习单中要有视频地址。 教师要提前录好微课，为翻转做好准备。 学习单 微视频 课前准备 1 翻转教案 翻转课件 课堂前测单 CEO 我们是这样做的 2 课堂实施 4、拓展拔高 3、巩固练习解决问题（如果掌握的好此环节可省略） 1、学生独立完成课前小测单。 A、独立完成 B、对批统计 C、调整策略解决难疑 2、解决学习单中的困惑 A、小组内解决；B、全班交流 2 “翻转”让我的学生自己掌控学习，提高了学生的 学习主动性。两个班孩子的学习积极性很高， 尤其是杨慧班的孩子，作业交的及时了，学习主 动性也提要了，是个好的开端。 一 二 我们是这样做的 2 实施效果 “翻转”增加了师生、生生之间的互动。 学生在课下视频学习中，可以跟同学进行充分合作交流， 培养了学生的合作精神，课堂上就会节约出大量的时间 进行师生互动、生生互动，共同探索学习中的疑点和 难点，提高教学效率。 3 同事 家长 学生 我们眼中的翻转 翻转 他们眼中的“翻转课堂” 4 翻转课堂可以作为我们现行教学方式的一种有益补充。 能否借鉴新的教学模式“翻转课堂”重建我们的教学 1 2 3 5 翻转课堂需要多方的支持和团队的协作完成，如果集体 行动将会减轻老师工作量和学生的学习的负担。 未来的思考 视频及其他多媒体手段仅仅是一种教学辅助手段和工具，不应该成为课的中心，课的中心应该还是课堂。 翻转课堂成功与否的一个关键环节在于：教师能否对学生的学习效果进行适时监控。 2011年10月 Content Layouts Content Layouts