2016－2017届高考生物二轮复习 专题辅导与训练 第二部分 应考技巧篇攻略（三）课件.pptVIP

专题集训·夯基提能 第二部分 应考技巧篇 高考专题辅导与训练·生物 菜 单 攻略(三)　情景信息类和数据计算类 题型六　情景信息类 新情境信息题常以生物的前沿科技、生命科学发展中的热点问题、社会生活中的现实问题、生物实验等为命题材料，用文字、数据、图表、图形等形式向考生提供材料信息，要求通过分析和处理信息，把握事件呈现的特征，进而选择或提炼出有关问题的答案。此类试题一般包括：题干部分(信息部分)和问题部分。题干是向考生提供解题信息的，多以文字叙述为主，有的再辅以图示和表格数据等信息，题干的特点往往 具有隐蔽性、启发性和迁移性。问题部分是围绕题干给出的信息主题展开的，能否解答问题，关键取决于能否从题干中获取多少信息以及能否将获得的信息快速地迁移到要解答的问题中去。此类信息题具有情境新、知识活、起点高、落点低等典型特征。解答此类问题的关键是去粗存精，获取有价值的信息。 人或动物PrP基因编码一种蛋白(PrPc)，该蛋白无致病性。PrPc的空间结构改变后成为PrPsc(朊粒)，就具有了致病性。PrPsc可以诱导更多的PrPc转变为PrPsc，实现朊粒的增殖，可以引起疯牛病。据此判断，下列叙述正确的是 A．朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中 B．朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同 C．蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化 D．PrPc转变为PrPsc的过程属于遗传信息的翻译过程 ◎核心重组 例6 解题模板 应用示例 1.获取信息： 认真阅读题干，读懂题干给出的新信息，理解题干创设新情境中的新知识。 1.PrP基因编码PrPc，PrPc无致病性。 2.PrPc空间结构改变后成为PrPsc朊粒，就有了致病性。 3.PrPsc可以诱导PrPc转变为PrPsc，实现朊粒的增殖 2.提炼信息： 结合提出的问题，提炼出有价值的信息，剔除干扰信息，从中找出规律。 4.由A、C项可确定信息2是有价值的信息。 5.由B、D项可确定信息3是有价值的信息 3.运用信息： 运用比较、归纳、推理等方法，将发现的规律和已有的旧知识牵线搭桥，迁移到要解决的问题中来，解答问题。 6.A项错误：朊粒的本质为蛋白质，不可能整合到宿主的基因组中。B项错误：朊粒的增殖方式是诱导更多的正常蛋白质改变空间结构，而肺炎双球菌的增殖方式为细胞分裂。C项正确：蛋白质空间结构的改变导致致病性的发生。D项错误：翻译是指mRNA→蛋白质，而PrPc→PrPsc指蛋白质→蛋白质。 4.规范作答 C 题型七　数据计算类 在高中生物教材中许多知识都可以量化，涉及的定量计算题主要是依据生物学原理，运用数学知识考查对生理过程的理解和掌握程度。定量计算题的取材主要涉及蛋白质、DNA、光合作用与呼吸作用、细胞分裂、遗传育种、基因频率、种群数量、食物链与能量流动等方面的内容。此类试题主要考查对生物学的基本概念原理和规律的应用，以及对各种生物量之间数量关系的理解。 假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型。回答下列问题： (1)若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群中A基因频率：a基因频率为__________。理论上，该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为__________，A基因频率为__________。 (2)若第一代中只有Aa和aa两种基因型，且比例为2∶1，则对该结果最合理的解释是__________。根据这一解释，第一代再随机交配，第二代中Aa和aa基因型个体数量的比例应为__________。 ◎核心重组 例7 解题模板 应用示例 1.审对象： 审清计算对象和已知条件。 1.本题计算对象为：(1)A基因频率与a基因频率的比；F1代三种基因型的数量比；F1代A基因的基因频率。(2)F1代随机交配，F2代Aa和aa基因型个体的数量比。 2.已知最初的种群雌、雄个体数目相等且只有Aa一种基因型。 2.链原理： 要建立知识体系，找准依据的原理。 3.不考虑基因突变和染色体变异，也不考虑自然选择时基因频率不变。 4.随机交配导致种群进入遗传平衡，遗传平衡状态下，基因频率和基因型频率不再变化。 本讲结束 请按ESC键返回 专题集训·夯基提能 专题集训·夯基提能 第二部分 应考技巧篇 高考专题辅导与训练·生物 菜 单