2016－2017届高考生物二轮复习 专题辅导与训练 第一部分 专题整合篇 专题八 动物和人体生命活动的调节课件.pptVIP

C．血糖调节是神经—体液调节，与免疫调节无关 D．不同激素作用于同一种靶细胞可引起相同的效应 [思路探究]　依据与血糖调节有关的原理依次分析各选项。对C项，根据题干叙述能确定血糖调节存在_______________方式，但不能排除__________方式。 答案　C 神经—体液调节 免疫调节 4．(2016·济南期末)图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，①、②、③代表相应的分泌物。下列叙述中错误的是 A．寒冷时，①、②、③分泌量减少 B．③有促进细胞代谢的功能 C．③对垂体和下丘脑的调节属于反馈调节 D．图中下丘脑、垂体和甲状腺之间体现了分级调节的特点 [思路探究]　先判断分泌物①、②、③的名称，再分析图解说明的基本原理，最后依据相关的原理对各选项依次分析。①、②、③分别表示_______________ _______________________________，图解说明的原理是下丘脑对甲状腺的分泌活动能进行__________，而甲状腺激素对下丘脑和垂体又进行_____________。 答案　A 促甲状腺激素释 放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素 分级调节 (负)反馈调节 区分生命活动的调节方式 ※思维拓展 调节方式 调节机制 模型 实例 神经调节 刺激引起由反射弧完成的反射活动 刺激→神经→组织器官 各种反射活动 体液调节 激素等信息分子直接对生命活动起作用 刺激→内分泌腺→体液→组织器官 激素的调节 神经—体液调节 神经活动影响激素水平，进而影响行为 刺激→神经→内分泌腺→体液→组织器官 口渴时抗利尿激素分泌增加，尿量减少 体液—神经调节 信息分子先影响神经活动，进而影响行为 刺激→(内分泌腺)→体液→神经→组织器官 CO2对呼吸运动的调节 分级调节 多种结构环环相扣，由高级到低级依次调节 刺激→结构1→体液或神经→结构2→……→组织器官 下丘脑调节甲状腺激素的分泌、大脑控制排尿的过程 反馈调节 调节结果对原调节体系的功能加强(正反馈)或弱化(负反馈) 甲状腺激素对下丘脑和垂体进行调节 一种调节活动可能对应多种调节方式，从哪一角度作答，主要看调节的过程特点和问题强调的对象。过程仅体现“神经作用”时答神经调节；过程仅体现“信息分子通过体液的传送”时答体液调节；过程同时体现“神经作用”和“信息分子通过体液的传送”时，答神经和体液调节。问题强调“结果的反作用”时，答反馈调节；强调“高级结构通过低一级结构”去调控某项活动时，答“分级调节”；等。 全国卷考点四　免疫在维持稳态中的作用 1．(2016·江苏)HIV感染人群比健康人群更易患甲型H1N1流感；HIV的高度变异性，致使疫苗效果难以持久；被HIV潜伏感染的细胞表面没有HIV蛋白，利于病毒逃避免疫系统识别和攻击( ) 2．(2016·江苏)HIV破坏免疫系统，机体无体液免疫应答，不能通过检测抗体来诊断HIV感染( ) ◎考情扫描 √ × 3．(2016·上海)某种致病性极强的细菌外毒素由α和β两个亚单位组成，其中β亚单位无毒性，但能促进α亚单位进入宿主细胞发挥毒性作用。因此，研制疫苗时应选择该细菌的减毒外毒素( ) 4．(2016·海南)吞噬细胞可吞噬病原体，也可加工处理病原体使抗原暴露( ) 5．(2016·海南)类风湿性关节炎和获得性免疫缺陷综合征均为自身免疫病；免疫系统能消灭入侵的病原体，不能清除体内的异常细胞( ) √ √ × 6．(2016·四川)病毒侵入机体后，能被内环境中的效应T细胞和浆细胞特异性识别( ) 7．(2016·北京)乙肝疫苗的有效成分是乙肝病毒的一种抗原。接种该疫苗后人体会产生相应抗体，该抗体由T淋巴细胞产生，可与多种抗原结合，可裂解乙肝病毒( ) 8．(2014·大纲卷)效应T细胞可攻击被病原体感染的宿主细胞( ) × × √ 1．细胞免疫和体液免疫的整合 ◎核心重组 浆细胞 记忆T细胞 2．理解免疫系统的三个功能 功能 免疫功能正常 免疫功能过强 免疫功能过弱 防卫 防御病原体的入侵 过敏反应 患免疫缺陷病 清除 清除衰老、死亡、损伤以及癌变的细胞 患自身免疫病 无 监控 监控衰老、损伤及癌变细胞 无 易产生肿瘤 ?题组一　免疫细胞的种类及其联系与功能；免疫调节的类型 1．(2016·蚌埠市质检)2016年3月24日是第21个世界防治结核病日，肺结核是结核杆菌寄生在肺部细胞内，造成感染所致，以下说法不正确的是 A．吞噬细胞可识别结核杆菌并将其吞噬 B．浆细胞产生的抗体直接进入被结核杆菌入侵的宿主细胞将其杀灭 ◎题组冲关 C．结核杆菌激发的免疫主要是以效应T细胞为主的细胞免疫 D．艾滋病患者因淋巴细胞受损而比正常人更易患肺结核病 [思路探究]