十几加几和相应的减法（78页例4和例5及相应练习）.docVIP

（一）年级（上）册（数学）学科集体备课个案 备课时间 2012.10.29 主 备 人 刘爱萍? 主 备 人 所在单位 城西小学? 复备时间 授课教师 郝凯丽 授课教师 所在单位 宗艾小学 课 题 ?十几加几和相应的减法 课 型 新授? 课时分配 ? 第 一 课时 上课时间 ? 项 目 ? 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 1.通过实际操作巩固11——20各数的认识，并为下一步学习进 位加法做准备。 过 程 方 法 2.运用11——20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。 ? 情 感 态 度 价值观 3．知道加减法算式中各部分的名称，初步理解加减法之间的关系。 教学重点 利用数的组成，帮助学生掌握十，十几的加法和相应的减法的计算 方法，利用相关的加.减法算式，理解加，减法之间的关系 教学难点 培养学生仔细观察，认真书写，细心计算的好习惯。 教学、教具 （课件） 准 备 多谋体课件，小棒，计数器。 教 学 流 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动 ? ? ? ? ? ? ? ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 ?创创设情景，生成问题 今天是一个外国朋友汤姆的生日，小强和小美要一起去给汤姆庆祝生日。在路上，小强给小美出了道题。小朋友们你们愿意帮助小美吗？ （1）1个十和9个一合起来是（?????）； 15里面有（???）个十和（???）个一； 1个十和（????）个一合起来是13。 （2）到了汤姆家发现客人还没到齐，于是他们就坐在客厅里休息，小强又给小美出了到题，他说出两道加法算式，同学们能帮小美解决这道题吗？10+3=???11+2= 今天这节课，我们就来学习10加几、十几加几及相应的减法（板书课题） ?二、探索交流，解决问题。 1、教学例4 （1）这是多少？（课件出示数字10??3） （2）请你迅速在桌子上摆出10和3根小棒，能让老师一眼看出是10和3。（3）看着自己摆的小棒图，说一说可以列出哪些算式。） （4）理解算理，寻找算法 ????????算式10+3=13中各数表示什么？ ???????算式13-10=3中各数表示什么？ ???????为什么10加3得13？ ???????3+10=13还可以怎么想？ ? ?????????13-10=3和13-3=10这两道算式又是怎么想的呢 2.教学例5 （1）出示题目11+2=？ ????????请同学们拿出小棒摆一摆，说一说得多少，怎么想的？ ????????（出示课本情景图）那么这位小朋友是怎么算的呢？谁知道？（师板书） （2）出示题目13-2=？ ????????让学生摆小棒，想想该怎么算？ ????????指名让学生到讲台拨珠子说算法。（师板书式子） ?3、教学加减法各部分的名称 同学们认真观察黑板上的算式，我们可以将它们分为哪两类？ 每一个加法算式和减法算式都有几个成员啊？它们又叫什么名字呢？现在我们来认识一下它们吧！（师讲解各部分名称） ?三、巩固应用，内化提高： 课本78页做一做1、2、3 ?四、回顾整理，反思提升。 小朋友们今天我们学习到什么，有什么收获呢？ ?学生口答 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生摆，师巡视 ? ? 学生说，师板书 ? ? ? ? 学生拿小棒摆，并且说一说是怎么算的 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?学生谈收获 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 板 ? 书 ? 设 ? 计 十几加几及相应的减法 13-3=10 10+3=13 ?13-10=3? 课 ? 后 ? 反 ? 思 ?利用数的组成，帮助学生掌握了十，十几的加法和相应的减法的计算 方法，利用相关的加.减法算式，理解了加，减法之间的关系。