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《凡卡》教学设计 教研组 语文教研组 年级 六年级 班级 215班 科目 语文 时间 2015.4.17 执教者 郑想 课题 《凡卡》（第一课时） 教学 目标 1、知识和技能： （1）引导学生学习本课的生字、新词，把握重点词语的含义； （2）引导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容。 2、过程和方法： （1）学生通过多次朗读，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的信件内容，了解凡卡的内心世界。 3、情感态度和价值观： （1）引导学生通过与文章对比，感受当下生活的美好。1）学习本课的生字、新词，把握重点词语的含义； （2）通过多次朗读，了解凡卡的苦难生活。 教学难点： （1）学生通过多次朗读，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的信件内容，了解凡卡的内心世界。 教学 方法 诵读法、讨论法、讲授法 教具 教材、小黑板 教 学 过 程 教 学 过 程 创设情境 目标导学 明确目标 自主学习 明确目标 自主学习 导入语：我们刚刚读过安徒生的童话，认识了一位生活困苦、渴望得到温暖与爱抚的卖火柴的小女孩。今天，我们再来读一篇国外的文学作品----俄国伟大作家契诃夫写的《凡卡》，看看这个年仅九岁的小男孩又有怎样的遭遇。 一、检查预习情况 1、背景介绍 这篇小说创作于俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，经常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，同情他们的不幸命运。因此，《凡卡》这篇文章真实感人，也使我们从中看到了沙皇统治时代穷苦劳动人民的悲惨生活。 2、作者简介 契诃夫（1860-1904）俄国世界级短篇小说巨匠与莫泊桑和欧·亨利并称为“世界三大短篇小说”，是一个有强烈幽默感的作家，他的小说紧凑精炼，言简意赅，给读者以独立思考的余地。