《卖火柴的小女孩》教学设计改.docVIP

《卖火柴的小女孩》教学设计 教研组 语文教研组 年级 六年级 班级 215班 科目 语文 时间 2015.4.13 执教者 郑想 课题 《卖火柴的小女孩》 教学 目标 1、知识和技能： （1）引导学生学习本课的生字、新词，摘录印象深刻的句子； （2）引导学生有感情地朗读课文，把握课文内容。 2、过程和方法： （1）学生通过多次朗读，明确小女孩多次擦燃火柴看到的场景，关注文中人物的命运，初步体会作者的思想感情。 3、情感态度和价值观： （1）引导学生通过与文章对比，感受当下生活的美好。1）引导学生学习本课的生字、新词，摘录印象深刻的句子； （2）引导学生有感情地朗读课文，把握课文内容。 教学难点： （1）学生通过多次朗读，分析重点语句，关注课文中人物的命运，初步体会作者的思想感情。 教学 方法 诵读法、讨论法、讲授法 教具 教材、小黑板 教 学 过 程 教 学 过 程 创设情境 目标导学 明确目标 自主学习 明确目标 自主学习 单元导读，明确单元学习目标。 导入语：同学们，这一单元我们要学习的是国外的小说，大家读过的国外的小说有哪些？ 今天，我们就一起来看看丹麦作家安徒生所写的一个发生在大年夜的故事——《卖火柴的小女孩》。让我们一起走进那个风雨交加的大年夜。 一、检查预习情况 1、作者生平 安徒生，丹麦著名童话作家，第一部童话集是《讲给孩子们听的故事》，他的作品被译成八十多种文字，是丹麦对世界文学最伟大的贡献。 2、生字新词 乖：guāi（乖巧）（乖孩子） 裙：qún（裙子）（围裙） 兜：dōu （衣兜）（网兜） 币：bì （硬币）（货币） 哎：ài （哎呀）（哎哟） 橱：chú（橱窗）（橱柜） 3、读准文中带拼音的字词。 4、针对文中不懂的字词提问，联系上下文相互解答。 二、请同学们大声地、自由地朗读课文，读准字音、读通句子、读出感情。并思考:文章讲述了一个什么故事？ 小组交流 合作探究 快速浏览课文。 你觉得用哪个词可以形容小女孩的处境？文中的哪一句话最能概括这一意思？边读边在文中标记出来。 按照故事的发展顺序，把课文分成三个部分，请大家给每个部分取个小标题。 三、说说小女孩总共擦亮了几次火柴？每次擦亮火柴都看到了什么？从中谈谈自己的体会。 展示反馈 精讲点拨 一、可怜的小女孩！ 文章的第二自然段。 二、1、悲惨生活（1段~4段） 2、美好幻想（5段~10段） 3、冻死街头（11段~12段） 三、四次擦亮火柴。 第一次：小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，……多么舒服啊！ 第二次：……肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气…… 第三次：她坐在美丽的圣诞树下。……跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。 第四次：奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。 体会：小女孩在现实生活中遭遇了悲惨的生活，她渴望获得温暖、获得食物、获得疼爱，可是，她又冷又饿，有家不敢回，除了旧围裙里的火柴，她一无所有。真是可怜的小女孩！ 教 学 过 程 评价提升 当堂巩固 小结：是啊！多么可怜的小女孩，让我们怀着同情的心，再一次读读课文的第一部分----悲惨生活。 好，同学们读得很认真，那么文中哪些句子体现了小女孩生活的悲惨？在这样残酷的现实中，小女孩渴望得到温暖、得到食物、得到疼爱，那她得到了这些吗？下节课，我们接着讨论…… 教 学 反 思