《统计-——复式统计表》二下.docVIP

《复式统计表》教学设计 柳州市白云小学数学研修团队 【执 教 者】: 苏志晓 【团队成员】： 苏志晓 吴剑 吴艳芬 柯海燕 黄碧华 陆桂仙 【教学内容】：人教版小学数学二年级第四册第八单元《统计》第106、107页例1——《复式统计表》 第一部分：目标的制定 【教材分析】 统计知识在人们的日常生活、生产实践和科学研究中的应用越来越广泛，统计思想是数学中的一个重要思想。义务教育小学数学课程标准，把统计知识作为小学数学基础知识的重要组成部分并特别强调让学生体会统计的过程,和对统计结果的简单分析，让学生早些掌握一些统计的思想方法，既有利于提高应用所学知识以解决实际问题的能力。从中体会统计的作用，感受数学与社会的联系，又能使学生从部分数据出发，经过分析从中找出规律，逐步培养处理信息的能力。同时新课程标准中也明确指出要让学生充分经历一些收集、整理、描述和分析的过程，掌握处理数据的技能等等的要求。 1.研读单元教材 学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析过程，学习了用简单的方法搜集和整理数据，初步认识了条形统计图（一格表示一个或两个单位）和简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。本单元是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，了解统计的意义和作用。 2.研读课时教材 本节内容是在学生已学习了一些简单的统计表的基础上安排的，教材一开始就统计学生刚入学时的他体重的情况和现在的体重情况，并把数据填入单式统计表中，然后提出：“如何在一个统计表中表示呢？”然后引导学生初步认识复试统计表，并能根据统计表回答一些简单的问题。在设计的三个问题中有一个发散性的问题：“你还能发现什么？”学生在观察的基础上独立去发现问题、提出问题并解决问题。 重点：会填写简单的复式统计表。并能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，进行简单的分析。 难点：理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义。会对复式统计表进行分析。 【学情分析】 学生在平时的学习生活中，他们已积累了丰富的知识和经验，若遇到新问题，他们有时也能想办法解决。以人为本的教学理念，需要老师转变观念，将以教定学转变为以学定教。让学生切实得到进步和发展。 因此，在本节课中，我们通过对学生的进行学情调查，了解学生的已有认知情况，并以此为据，指导我们合理地制定教学目标，真正了解到他们的认知难点和困惑之处。 一年级一班同学喜欢吃水果情况: 喜欢吃苹果的有12人， 喜欢吃梨的有10人， 喜欢西瓜的有15人， 喜欢吃香蕉的有9人， 喜欢吃桔子的有11人。 把上面数据填入下表中并完成填空 一年级一班同学喜欢吃水果情况统计表 水果 苹果 梨 西瓜 香蕉 桔子 人 数 (1)喜欢吃（ ）的人数最少，喜欢吃（ ）的人数最多， (2)喜欢吃苹果的人数比喜欢吃西瓜的人数少（ ）人 （3）你还能提出什么问题? 通过数据统计，得到以下结果： 100﹪的学生能正确填写统计表表。说明对统计的知识掌握得比较扎实。 第（1）题，96﹪ 的学生能正确填写，说明学生能根据统计表中的数据够进行简单的分析。 第（2）题，96﹪ 的学生能正确说明学生能根据统计表中的数据解决简单的问题 第（3）题，78﹪的学生能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。 学生已经掌握了一些简单的统计图表知识，初步掌握了数据的收集、整理、描述和分析过程，学习了用简单的方法搜集和整理数据，初步认识了简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。本课是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，了解统计的意义和作用。根据教材分析和学情分析，读懂教材和学生，我制定了如下的目标。 【教学目标】 1. 知识与技能：会用简单的方法搜集和整理数据，掌握填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 2. 过程与方法：让学生体验数据的搜集、整理、描述和分析的过程,对统计结果的简单分析，让学生掌握一些统计的思想方法。 3. 情感态度与价值观：了解统计的意义，感受统计的应用价值，通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。 【学习目标】 1. 我能填写比较简单的复式统计表。 2. 能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。 【教学重点】会填写简单的复式统计表。并能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，进行简单的分析。 【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义。会对复式统计表进行分析。 课前谈话： 说明表格的使用情况。 2. 铺垫评价表 这节课我们要评出星级学生：一星学生是上课认真听，学会本