请大家说说我所知道的关于荷花的诗文.pptVIP

学习目标： 1、通过有感情的诵读来欣赏荷塘月色的美景，体会作者流露出的淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。 2、掌握情景交融的写作手法，品味细腻传神的语言。 3、学习比喻、拟人、通感等修辞手法。 巧用动词 1、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 2、薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 3、弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像画在荷叶上。 * 请大家说说“我”所知道的关于荷花的诗文： 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清 涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香 远益清，亭亭静植，可远观而不可亵 玩焉。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 请大家说说关于月亮的诗文: 1.举头望明月，低头思故乡。 2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟 。 3.我歌月徘徊，我舞影零乱。 醒时同交欢，醉后各分散。 4、我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 荷塘月色 朱自清 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九(?1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现了我们 民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》。 1、初读课文，正音，积累词语。 2、听范读，赏美景，初步感受作者 的心情。 品读课文： 作者描写了荷塘的哪些景物？ 荷塘 月色 四周 荷叶、荷花、荷香、荷水 塘中景物、月光、光影组合 树色、灯光、蝉蛙声 作者在描写这些景物时，语言形象 生动，景象形象逼真，你能找出你最喜欢的几个句子，并说说他是怎样描写的吗？ 请用这样的句子来表述：“xxx句子用了xxx手法，表现了xxx的xxx特点。”或者 “Xx句子写出了xxx的一幅景色。” 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处 高楼上渺茫的歌声似的。 以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有一种舒展、旋转的美。荷叶本是静的，作者想像它是动的，这是以动写静，以虚写实。 用写女子姣美神态的词来写荷花， 赋予荷花生命的活力和感情，拟人手法 写出了荷花的情态美。 用博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句）写出了月光下的荷花的各种姿态。 用“歌声”比“清香”，“名曲”比“光与影”这是一种特殊的比喻—通感（指一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一感觉的印象，即“感觉的相通与转移”）而这样的感觉也只有在静静的月夜下才感受得到，就更突出了宁静的氛围。 以“流水”喻“月光”，用“泻”而不用照， 写出了月辉照耀，一览无余的景象，化静 为动，有动感美。 用“浮”不用“升”，像“梦”，分别表现了雾的轻飘柔美的的姿态，有状态美。 叶子与花在“牛乳中洗过”，写出了叶和 花洁白而鲜艳，有色彩美。 朱自清看到的景构成的画面给人一 种什么样的感觉？ ----朦胧、静美的画面给人一种宁静的感觉。 朱自清为什么能写出这么宁静的荷 塘月色呢？ ----心情好，兴致高 朱自清有没有得到宁静呢？是不是 真正的宁静？从课文中找出依据。 ----得到宁静，不是真的宁静 从课文内容看，作者是边走边看的，看了又有所想，他想到了什么？ ----江南旧俗 他为什么会想到江南旧俗呢？ ----①心里宁静，但宁静里又有淡淡的 哀愁。（“这真是有趣的事，可惜我们现在 早已无福消受了。”“这令我到底掂着江南 了。”） ----②深化主题（回到过去，说明对现 实不满，尤其是最后不觉到了家更说明 摆脱不了现实，宁静也只是片刻的。） 作者的行踪: 月色下的荷塘 荷塘上的月色 荷塘四周 心里颇不宁静 淡淡的喜悦 淡淡的哀愁 * * *