中学美术教教材法讲义.doc

中学美术教材教法讲义 绪论 中学美术教材教法的研究对象和内容体系 中学美术教材教法 研究对象 ⑴中学美术教学系统，包括：美术教学的基本目的、基本原则、教学大纲、教材内容、教学过程、教学方法、教学形式、教学评价、教师素质。 内容体系 一研究为什么教学。主要包括中学美术学科的基本性质，中学美术教学的基本目的、基本原则等方面的内容。 二研究教学什么。主要包括是指中学美术教学大纲、中学美术教材等方面的问题。 三研究怎样教学。主要包括美术欣赏教学、绘画教学、艺术设计教学等“双基”教学方面的问题，又包括基本过程、基本方法、基本形式、基本评价等问题。 四研究什么人教。指中学美术教师的基本素质及其相关能力等方面的问题 中学美术教材教法学科的基本性质和教学目的 基本性质 理论性：这是一门理论学科，要求通过各部分之间和每一部人之间内在的各种现象探索其内在的有机联系，从而揭示出中学美术教学的一般规律。 实践性：应用学科，具有较强的实践性。 综合性：交叉学科，具有综合性，从教材内容看，具有美术学的成分，从教学方法看，又有教育学、心里学的成分；此外，还要吸收哲学、美学、美育等多种学科。 教学目的 一是教给学生中学美术教材教法的基础理论，二是训练学生中学美术教学的基本能力，三是要帮助学生树立从事中学美术教学的决心和信心。 中学美术教材教法的理论基础和科学方法 （一）理论基础 1.中学美术教材教法的指导思想是马克思主义哲学，如面对美术教学中教师与学生、教与学、讲与练、知与能、内容如形式、课内与课外等错综复杂的矛盾关系，可以运用矛盾的对立统一规律求得正确的解决；二是面对教材中涉及的中外美术作品的评价，可以借助辩证唯物论和历史唯物论来解决。 2素质教育理论是素质教育思想、美育学、心理学等。 3.美术教材教法的专业知识与基本技能是美术学科，如绘画、雕塑、建筑、艺术设计、构图等。 （二）学科方法：观察实验、调查研究、总结移植 教学方法 讲授2.观摩3.讨论4练习 第一章 中学美术教学目的 一、中学美术教学目的的双层次结构，即美术教学的一般目的与美术教学的具体目的。 美术教学的一般目的包括 1智育目的；美术教学属于美育的范畴，如何增长学生的知识、如何发展学生的智力，如美术基本理论知识、美术史的有关知识、美术鉴赏知识及一些审美方面的知识、写生、创作、美术欣赏等多包涵可许多自然科学和社会科学方面的知识。开发观察力、记忆力、想象力、思维力等教育开发。 2德育目的；德育贯穿于美术教学的全过程。 3美育目的。何谓“美育：”美育即审美教育的简称，又称为美感或美学教育、审美教育，可以体现在4个方面： ⑴树立正确的审美观：主要通过对艺术品中所反映出来的自然美、社会美和艺术美的内容与形式的感受、鉴赏、以及艺术创作的过程中的审美情趣流露于审美追求等来培养与实现。 ⑵培养审美感受力 主要表现为对审美对象（自然、社会、艺术）形式整体的直接把握与领悟，从而产生一种审美愉悦。 ⑶培养审美鉴赏力 表现为对审美对象的鉴别与评价的能力，包括审美对象的美丑的识别、性质的深刻理解、类型、形态的领悟与鉴别的程度，并能给予审美评价，通过审美知识、美术史论、美术欣赏与创作知识来进行。 ⑷培养审美创造力 主要体现在美术鉴赏的审美想象力和美术创作中的审美想象力。 这4个方面的相互联系与相互作用，表现为以审美观为核心，以审美感受力、审美鉴赏力、审美创造力为手段的培养关系。 三、美术教学的具体目的是指通过美术教学使学生的三方面水平得到提高与发展： 1.美术“双基”水平（美术双基即美术基础和基本技能的简称，美术基础知识，包括一定的美术基本理论与美术史的知识；美术基本技能，包括使用有关的物质材料、制作工具及创作的技能技巧等。 ） 2.美术心理素质：是指对，造型艺术的感知、体验与创造的素养。包括艺术的观察、想象、形象思维以及情趣、意志等个性方面的水平与能力。通过美术文化素质的内化与“双基”的学习。 3.美术鉴赏力 四、重要性：美术教学的成败、质量的高低将直接影响到学生审美素质与美术文化素质的提高。 五、美术教学的任务就是中学美术教学目的的具体化。主要表现为： 1.是通过美术实践教学；绘画构图学、素描、色彩、平面构成、色彩构成、基础图案等 2.是通过美术鉴赏教学；美术史、美术理论 3.是通过美术课的教学。美术基础知识与基本技能。 第二章 美术教学的基本原则 一．中学美术教学原则： 1.遵行素质教育精神，重在提高审美素质； 实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节，树立学生正确的审美观，美术教学的内容如“双基中加强审美