2019秋冀教版科学四上第18课《交通与生活》word教学设计.docVIP

2019秋冀教版科学四上第18课《交通与生活》word教学设计 教学设计思想： 本课是科学、技术、社会与环境紧密结合的综合课，围绕交通运输问题，设计了3个活动。重点是引导学生发现身边的交通问题，通过调查，得出自己的结论，并提出解决问题的方案。难点是把自己的调查结果用图表或文字表现出来。分析海产品运输路线图这个活动一方面认识交通工具对人们生活的巨大作用，一方面认清能源的消耗。做这样类型的能源消耗链的分析对于学生后续的学习是非常重要的。 教学目标： 一、科学探究目标 1．发现生活中的交通问题，并通过调查，得出自己的结论。 2．会用图表或文字把自己的调查结果表示出来。 3．能用简练的语言描述海产品的旅行线路图。 4．举例说明交通运输不发达带来的问题。 二、情感态度与价值观目标 1．愿意与本组同学讨论，合作开展调查活动。 2．愿意把自己的调查结果及交通问题解决方案与同学讨论、交流，并做进一步的改进。 三、科学知识目标 1．举例说明交通运输的重要性。 2．能描述海产品的运输过程。 四、科学、技术、社会、环境目标 1．举例说明交通运输与人类生活的密切关系。 2．能在独立分析问题的基础上，提出自己解决生活中交通问题的设想或方案，并能说出自己的理由。 教学重点和难点： 重点：引导学生发现身边的交通问题。 难点：把自己的调查结果用图表或文字表现出来。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体教学。 课时建议： 2课时。 第一课时 教学过程： （一）导课 教师：同学们，上节课我们学习了交通工具这一课，谁来说说日常生活中的交通工具都有哪些？ 学生回答。 教师：那么交通工具对人类生活有哪些作用呢？ 学生回答。 教师：今天我们就来学习18课《交通与生活》，探讨一下交通是如何影响人们的生活的？ （二）新课教学 ◆活动1：做个小调查 教师：相信每一个同学由家到学校都有不同的交通方式，那么，究竟我们班同学上学都采用了哪些交通方式？采用每种交通方式各多少人？下面我们就来做个小调查。 活动内容： （1）分组 10人左右一个小组，调查全班同学从家到学校的距离。 （2）发表格。 姓名 交通方式 经过距离（千米） 所用时间（分） （3）学生填表，教师巡视。 （4）交流汇报。 用图表的形式把自己的调查结果表示出来。 （5）分析并小结：（同学们从家到学校的距离是不同的，为什么会距离不同，但能按规定时间到达，什么起了作用？） 板书设计： 第十八课 交通与生活 活动1：做个小调查 姓名 交通方式 经过距离（千米） 所用时间（分） 根据调查结果设计图表。 第二课时 教学过程： （一）导课 教师：同学们，上节课我们对同学们的交通方式进行了调查。大家想想，我们最常用的交通方式是什么？ 学生回答。 教师：同学们从家到学校的距离是不同的，用不同的交通方式，却能按时到达学校。可见，交通是十分重要的，今天我们就来看看交通运输的重要性。 （二）新课教学 ◆活动2：分析海产品的旅行线路图，说说交通工具的重要性。 1．引导学生围绕教材中提出的问题进行讨论。 教师：同学们，大家先看看老师制作的课件，然后老师提几个问题来请同学回答。 学生欣赏课件。 教师：大家看完课件后想一想，海产品运输过程中采用了哪些运输方式？ 学生回答。（海运、空运、陆运、人工等运输方式） 教师：同学们回答的很好，那么，在海产品运输过程中，都用到了哪些交通工具？ 学生回答。（轮船、汽车、飞机、摩托车等） 教师：在海产品生产过程中，采用了哪些技术和设备？ 学生回答。（打捞、保鲜、冷冻、和包装） 2．看图分析问题。 教师：大家翻开书P65，看书下方的那幅图，说说图中出了什么问题？ 学生思考并回答。 教师：大家谁还能举出一些实际生活中与交通运输有关的事例吗？ 学生举例。 3．说明运输的重要性。 教师：通过以上的讨论与分析，谁来说说交通运输的重要性？ 学生回答。 总结：交通是经济发展的命脉，也是人类赖以生存的重要条件。便捷的交通工具，四通八达的交通网络，加快了经济的发展，促进了社会进步。 ★拓展活动：做个小主人 活动内容： 1．能本着主人翁的精神，分析生活中的交通问题，并提出解决问题的方案。 2．讨论：一种是城市交通堵塞、汽车尾气污染严重的问题，另一种是农村特别是山区交通不便利的问题。要求学生根据自己的生活实际，选择一个问题进行研究，并且提出解决问题的方案或建议。 3．教师鼓励学生结成小组，查阅资料，请教专家或实际调查，列出城市或农村某地区所面临的主要交通问题。 4．对遇到的交通问题，提出自己小组解决问题的方案。 5．学生把自己小组的方案拿回家征求家长或邻居的意见，然后在班上进行分析讨论。 板书设计： 第十八课 交通与生活 ◆活动2：分析海产品的旅行线路图，说说交通工具的重要性。 1．引导学生围绕教材中