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从教材建设谈学生综合素质的提高 郭风朱韶红 北京物资学信息学院，北京101149 摘要：学生综合素质形成和培养的途径、方式和方法是多种多样的，而本文从在高校课 程建设中一直作为一项重要建设内容的教材建设出发，探讨怎样通过对教材的编写与 使用来使学生的综合素质得以提高。 关键词：教材编写、教材使用、综合素质 随着教学改革的不断推进，如何把新知识、新技术和新的教学手段、教学模式引入到教学中来，使 学生能够适应社会的进步与发展，培养出具有创新意识和开拓精神的优秀人才，已越来越为人们所重 视。在这一系列教改活动中，如何通过对教材的建设来提高对学生能力的培养是本文要讨论的关键。 1 教材的编写使用与学生综合素质的提高 学生综合素质的形成和培养的途径、方式和方法是多种多样的。而从教材编写使用出发来提高 学生综合素质，就是要使学生首先能够从教材中系统地获取计算机基础理论知识，提高学生的实践操 作能力，同时教材还要给学生留有一个可以自我拓展的空间。 1．1 拓宽知识面 大学计算机基础作为高校的第一门计算机类课程，首先在内容上更应当突出广泛性和先进性。 我们知道，最有效的学习方法是建立在感兴趣的基础上的，而要想对某种事物感兴趣，首先得知道有 这样一种事物，才可能上升到兴趣探索的阶段。很难想象，学生会对一个从没有看见过、听说过的事 物引发兴趣的。内容广泛恰恰可以让学生先从“知道”的角度来“认识”这一领域的广阔知识，进而可 能对某一点上的知识产生浓厚的兴趣，激发他的进一步探索精神，如后期的选课或是自我学习。 正是基于这样一个道理，目前大学计算机基础教材中的知识面开始拓宽，教材编写中以“应用” 为主线的前提下，系统介绍各知识领域中一些主要概念和原理性的内容，使学生通过“应用”来理解 计算机工作原理、实用技术实现的基本思路，掌握学习信息技术的基本方法，适应信息化社会的工作、 生活和学习环境，跟踪信息技术领域的新技术，提高工作、学习效率，为后续课程的学习做好必要的知 识准备。通过拓宽知识面来发现兴趣点，是激发学生进一步探索的关键。 1．2理论指导实践，实践消化理论 大学计算机基础课程本身又是一门实践性课程，脱离了实践教学的计算机课程其结果可想而知 了。因此，在教材编写过程中还要始终注意贯穿着实践，在概念、理论介绍清楚的基础上，通过实例、 实验来消化理论，这会起到事半功倍的效果。学生在了解计算机软、硬件技术基本知识的基础上，掌 握常用软件的基本操作，培养学生在本专业与相关领域中的计算机应用开发能力。 当然，由于教材的篇幅有限，不可能将各专业与计算机的应用都结合起来一一描述，只能是以点 ·联系作者，E-mail：cuijinhongwx@sohu．corn ● 大学计算机课程报告论坛论文集2006 代面，还需要教师在授课过程中加以有效的引导，以培养学生利用计算机分析问题、提高解决问题的 方法和意识。同时，教材要注意归纳总结一些规律性的常识，因为并不是每个新的软件都是“全新” 的，软件之间有很多共性的东西，将这些共性的知识加以归纳总结后，让学生自己去实践，通过举一反 三，即培养了学生基本的学习素质，也为将来的应用提高奠定基础，有效地做到以理论指导实践，用实 践消化理论。 1．3培养团队协作能力 在信息化、全球化进程不断发展的今天，人们越来越发现团队协作的重要性，无论是对计算机专 业还是对非计算机专业的学生来说，一个项目的展开往往不是凭一个人的能力可以完成的，要有一个 团队的相互合作才能有效开展。而计算机基础课程的实践环节可以充分体现对学生团队协作能力的 培养。 在教材的实验设计环节中，我们可以适当设计一些综合型的实验，这种实验由于其涉及内容较为 广泛，往往需要多人配合来完成。比如，可以将学生分成几个小组，通过分析、设计、制作一个涉及文 字组织、框架布局、色彩搭配、音频、视频等诸方面的综合性网站，来培养学生的协作能力。这既能与 实践应用相结合，提高学生分析、解决实际问题的能力，又能培养学生的团队协作能力。为学生在今后 学习、工作中培养彼此合作能力打下一个良好的基础。 1．4培养拓展创新精神 大学阶段对学生的培养不应再是单纯的那种教什么学什么的接受学习的思路，而应当是培养通 过教师给学生一杯水来激发学生去挖掘一桶水的拓展创新精神。拓展