一、教学目标1认识光的衍射现象使学生对光的波动性有进.pptVIP

一、教学目标 1．认识光的衍射现象，使学生对光的波动性有进一步的了解． 2．了解光产生明显衍射的条件，及衍射图样与波长、缝宽的定性关系． 3．通过观察实验培养学生观察、表述物理现象，概括其规律特征的能力，学生亲自做实验培养学生动手的实践能力． 4．通过对“泊松亮斑”的讲述，使学生认识到任何理论都必须通过实践检验，实验是检验理论是否正确的标准． ?二、重点、难点分析 1．通过众多的光的衍射实验事实和衍射图片来认识光的波动性． 2．光的衍射现象与干涉现象根本上讲都是光波的相干叠加． 3．正确认识光发生明显衍射的条件． 4．培养学生动手实验能力，教育学生重视实验，重视实践． Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、光的衍射 1、概念 光离开直线传播路径绕到障碍物阴影里去的现象。衍射时产生的明暗条纹叫衍射图样。 2、光的明显衍射条件 障碍物或孔的尺寸小于波长或者和波长差不多。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、衍射图样 1、波长一定时，单缝越窄，现象越明显，中央亮纹越宽越暗 2、单缝宽一定时，波长越长，现象越明显，中央亮纹越宽越暗 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 圆屏衍射 S Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 泊松亮斑 在其影子的中心有一个亮斑 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 比较:双缝干涉与单缝衍射图样 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 衍射现象和干涉现象条纹的不同点和相同点： 相同点： 由于光的叠加而产生的，明暗相间的。 不同点： 双缝的条纹是等间距的各条纹的亮度差别较小，条纹条数较多。 衍射条纹不等间距，中央条纹亮而宽，两侧条纹较暗较窄，对称分布 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课堂练习 1、用单色光照射双缝，在像屏上观察到明暗相间的干涉条纹，现用遮光板将其中的一个缝挡住，则像屏上观察到 A、宽度均匀的明暗相间的条纹。 B、中央亮而宽，两边窄而暗条纹。 C、一条亮纹。 D、一片亮光。 【B】 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 补充：衍射光栅 如果增加狭缝的个数，衍射条纹宽度变窄，亮度将增加。 看课本教材P62 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 光的偏振　 思考：横波和纵波的区别？ 纵波，振动方向总是跟波的传播方向在同一直线上。 横波，振动方向总是垂直于波的传播方向。 启示: 如何判断光波是横波还是纵波． Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NE