2019秋湘教版科学三上5.2《流动的空气》word教案.docVIP

2019秋湘教版科学三上5.2《流动的空气》word教案 教学目标 科学探究目标： 1.能用自制的器材做简单的观察实验，并做实验记录。 2.能运用多种感官对流动的空气进行观察。 情感、态度与价值观目标： 1.通过制作纸风车培养学生动手动脑学科学的习惯。 2.学习用尝试的方法来探究热空气的流动，初步培养学生百折不饶的科学态度。 科学知识目标： 1.认识空气能够流动。 2.知道热空气会上升。 3.知道风是流动的空气形成的。 4.了解风力的作用。 教学重难点 教学重点： 引导学生通过制作、体验、实验来研究空气流动，认识空气能够流动，知道热空气会上升。 教学难点： 制作纸风车 教学准备 分组实验材料：边长5厘米的正方形、圆规、图钉、竹筷、剪刀、蜡烛、火柴、电风扇。 教学过程 导入新课 玩过纸风车吗？这节课我们利用纸风车来研究空气的流动。 教学新课 （一）制作纸风车 1.开书44页看图学习纸风车的制作。 2.老师教学生制作。强调剪刀的使用安全。 3.分组制作。 4.相互评价制作的纸风车。 （二）旋转的纸风车 1.根据你的经验使纸风车转起来。 2.说说你用的什么方法。鼓励用更多的方法。 3.想一想，是什么推动纸风车旋转的？ 4.怎样使纸风车旋转得更快？ （三）研究热空气的流动 1.讨论：将纸风车靠近点燃的蜡烛，它会转动吗？ 2.有几个可以放的位置，猜想在各个位置时可能发生的现象。 3.分组动手实验让纸风车转动。注意别将纸风车点燃。 4.讨论交流：实验现象说明了什么？ 拓展 介绍走马灯、孔明灯 流动的空气 1.热空气轻，冷空气重． 2.空气的流动形成风．风是在空气有冷热差别的条件下形成的。热地方的空气向上升，冷地方的空气就会流过来补充，从而形成风（冷到热）。 3.风有力量 附送： 2019秋湘教版科学三上6.2《我们的衣服》word教案 教学目标 科学探究目标： 1.能调查身边常见服装材料的种类。 2.能够运用多感官和工具探究服装材料的特点。 3.初步尝试用对比实验的方法检测不同材料的特点。 情感、态度与价值观目标： 1.体会科学技术的进步和发展。 2.感受到与人合作学习的乐趣。 科学知识目标： 1.认识一些常见的服装材料，如棉、丝、毛、尼龙等。 2.知道服装材料的主要区别、特点和用途。 教学重难点 教学重点： 能调查身边常见服装材料的种类。 教学难点： 能够运用多感官和工具探究服装材料的特点。 教学准备 教师：关于服装材料发展历史的资料，丝绸、棉布、尼龙布、毛料四种同样大小的服装材料，钩码、一次性杯、温度计、热水、放大镜、镊子。 学生：各式服装、手电筒、砂纸、剪刀、木块。 第一课时 教学过程 教学导入 1.P54观察五幅不同时期服装的图片。说说各个时期服装的材料。 2.随着科技的发展，服装是变化的，制作服装的材料越来越丰富。 教学新课 一、调查了解服装衣料的材料组成。 1.拿出所带来的服装，查阅服装的标签说明。 2.分组填写调查记录表。 3.交流汇报。 4.请同学们说说：使用不同的材料织成的面料有什么好处？多种材料混合使用是否可以扬长避短？ 二、衣料的研究。 1.你想研究衣料的哪些特点？确定研究的问题。 2.分组讨论：对探究的问题提出假设、设计实验方案、需要的材料、讨论分析实验结果的方法。 拓展延伸 课后，对小组的研究计划再做修改。 第二课时 教学过程 教学导入 教学新课 一、衣料的研究。 1.交流汇报制定的实验计划。如： 实验一：将衣料蒙在手电筒上，用放大镜观察衣料的纹理。 实验二：把砂纸固定在桌上。把衣料包在一个木块上，在砂纸上磨。研究衣料的耐磨性。 实验三：用四个同样大小的杯子装上同样多和同样热的水，同时用不同的衣料包裹住。一定时间后，同时测量四杯水的温度。研究衣料的保暖性。 2.学生分组进行探究活动，并做好实验记录。 3.交流汇报。 二、选择衣料设计服装。 我们从事不同类型的工作、参加不同的活动通常需要穿上不同衣料制成的衣服。观察P57图中不同的人穿的衣服各需要应用衣料的什么特点？ 拓展延伸 我设计的未来服装。长大了，你想做什么工作、参加什么活动？根据工作或活动的需要，使用合适的衣料设计一种未来的服装。 板书设计： 我们的衣服 一、服装衣料的材料组成 二、衣料的研究：纹理、耐磨性、保暖性 三、设计的未来服装。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！