从杂交育种到基工因程导学案.docVIP

从杂交育种到基因工程一轮导学案 高三生物组 一、高考命题热点：育种方法和基因工程在实践中的应用 二、考纲知识梳理 （一）、杂交育种和诱变育种 1：两者的比较 ?杂交育种 ?诱变育种 概念 将 集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法 利用 处理生物，使生物发生 ，从而获得优良变异类型的育种方法 原理 范围 的生物 所有生物 方法 杂交→自交→选优→自交 物理 处理、化学 处理 特点 ①不能产生 ，原有基因性状的重新组合 ②育种进程缓慢 ①提高 ，加快育种进程 ②产生 ，新性状，大幅改良性状 ③盲目性大，有利变异 2：练一练 （2008·江苏卷，23）下列关于育种的叙述中，正确的是 （ ） A.用物理因素诱变处理可提高突变率 B.诱变育种和杂交育种均可形成新的基因 C.三倍体植物不能由受精卵发育而来 D.诱变获得的突变体多数表现出优良性状 （二）、基因工程及其应用 1.概念的理解 基因工程别名 基因拼接技术或 技术 操作环境 生物体体外 操作对象 操作水平 DNA 水平 基本过程 剪切、拼接、导入、表达 结果 改造生物的遗传性状，获得人类需要的 提醒（1）、基因工程的原理：基因重组。 （2）、优点：①与杂交育种相比较明显的优点：克服远缘杂交不亲合障碍。 ②与诱变育种相比较明显的优点：定向改造生物性状，目的强性。 2、工具 3、步骤： 提取目的基因→目的基因与 结合→将目的基因导入 →目的基因的 4 、 基因工程的应用： 提醒 （1）基因工程操作工具酶只有两种，工具有三种。 （2）操作步骤中只有第三步导入受体细胞不涉及到碱基互补配对，其余三步都涉及到。 5、练一练 下列属于基因工程工具酶的是 （ ） ①限制性核酸内切酶 ②DNA水解酶 ③DNA聚合酶④DNA连接酶⑤RNA聚合酶⑥解旋酶 A.①④ B.①②③ C.①③④⑤⑥ D.①②③④⑤⑥ （三）、构建知识网络 ? 依据原理 常用方法 优点 缺点 举例 杂交 育种 诱变 育种 单倍 体育种 二、常见考点 考点一：几种常见育种方式的比较 多倍体育种 染色体变异 秋水仙素处理萌发的种子、幼苗 器官巨大，提高产量和营养成分 发育延迟，结实率低 三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦 基因工程育种 基因重组 转基因（DNA重组）技术将目的基因引入生物体内，培育新品种 定向改变生物的性状；克服远缘杂交不亲和的障碍 有可能引起生态危机 产生人胰岛素的大肠杆菌、抗虫棉 细胞融合技术 细胞膜流动性、细胞全能性 让不同生物细胞原生质融合，同种生物细胞可融合为多倍体 按照人们意愿改变细胞内遗传物质或获得细胞产品且克服了远缘杂交不亲和的障碍 技术难 度高 白菜—甘蓝、番茄—马铃薯 细胞核移植技术 细胞核的全能性 将具备所需性状的体细胞核移植到去核的卵细胞中 可改良动物品种或保护濒危物种 技术要求高 克隆羊、鲤鲫移核鱼 （一）深化拓展 1.诱变育种与杂交育种相比，前者能产生前所未有的新基因，创造变异新类型；后者不能产生新基因，只是实现原有基因的重新组合。 2.在所有育种方法中，最简捷、常规的育种方法——杂交育种。 3.根据不同育种需求选择不同的育种方法 （1）将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，可利用杂交育种，亦可利用单倍体育种。 （2）要求快速育种，则运用单倍体育种。 （3）要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，可利用诱变育种和杂交育种相结合的方法。 （4）要求提高品种产量，提高营养物质含量，可运用多倍体育种。 4.杂交育种选育的时间是F2，原因是从F2开始发生性状分离；选育后是否连续自交取决于所选优良性状是显性还是隐性。 5.杂交育种是通过杂交培育具有优良性状且能稳定遗传（纯合子）的新品种，而杂种优势则是通过杂交获得种子，一般不是纯合子，在杂种后代上表现出多个优良性状，但只能用杂种一代，因为后代会发生性状分离。 6.诱变育种尽管能提高突变率，但处理材料时仍然是未突变的远远多于突变的个体；突变的