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以“三个气象”为理念开展气象科普活动 周晓群 (江苏省苏州市气象局) 我国科学普及的口号始于20世纪40年代，意在号召科技工作者向群众宣传普及科学知识， 但那是一种单向的行为。后来西方出现“让公众理解科学”的口号，增加了双向即交互的含意， 即要“让”科学走进公众，必须达到公众“理解”，才会生效。近年，又出现了“让公众欣赏科 学”的说法，这不仅符合现代科技、经济和社会“交互性”的特征，而且使传统科普的内涵更 加广泛与深刻。 2002年6月29日，全国人大颁布了《中华人民共和国科学技术普及法》。科普是公益事业， 是社会主义物质文明和精神文明建设的重要内容。发展科普事业是国家的长期任务。 大气是人类赖以生存发展的基本要素，气象是一门研究大气的科学，气象与社会经济发展 和人类活动息息相关。气象部门开展气象科普教育已经有很长的时间了，也取得了很大的成绩。 不过，大多数现有的气象科普教育基地的内容还不是十分的丰富，形式也比较单‘。基本上是 结合展厅里展示出来的图片加上现在的预报流程、卫星云图对参观者进行一系列的讲解，而且 接待的基本上是中小学生，而大学生和企事业机关单位的人员来参观者比较少。因此，应大力 普及气象科学知识，增强广大市民的科技意识，满足社会公众对气象科学知识的需求。 经济发展和人民生活水平提高对气象事业发展提出新需求。中国气象事业发展战略思想提 出的核心是“公共气象、安全气象、资源气象”。在此战略方针指导下，新刚期的气象科普教 育也应该“与时俱进”。如何把气象科普教育的深度、广度与“公共气象、安全气象、资源气象” 的核心有机结合，是我们气象科普工作者需要思考和实践的课题。 个人认为，我们一方面要加大对公众气象科普知识宣传的力度，探索气象科普教育的新思 路，免费为广大公众宣传气象科普知识。另一方面要在经费上争取地方政府和各个团体和企事 业的支持，把气象科普活动做得有声有色，深入人心，切实发挥气象科普基地的作用。 应该不仅是学生或公众主动联系我们要求进行参观；也不仅是每年的气象日和科普日才举 办气象科普知识讲座或活动。就公众关注的热点问题，我们可以根据各个年龄层次不同的兴趣 和知识的深浅不同开展不同方面的气象科普宣传。还可以根据一年明季各个节气、气候特点的 不同之处，深入浅}{．j地结合气象与环境安全、生态安全、能源安全、粮食安全、水资源安全以 及风能、太阳能、大气电能、光能和空中水资源的利用、开发和科学管理，为广大公众进行气 象科普知识专题的宣传和讲解。如：飞机如何实施人工增雨?、为何春眠／fi觉晓?、室外天线 防雷不容忽视、全球气候变暖对人类的危害、城市气候的热岛效应、日最高气温为什么不出现 在中午、气象与战争等等公众比较关心以及对他们比较实用的一些气象科普知识。 气象科普教育基地不仪仅是接待公众特别是青少年学生进行参观，而且应该让该项活动具 有互动性。可以教他们一些基础的观测仪器，基本的观云识天的方法等。这样就_，fI=仅有理性的 认识，更有实践的认识。更加激发他们的兴趣和求知欲。 在科普教育的同时，也可以把我们韵气象服务理念及服务产品贯穿于气象科普教育活动 中，让他们真切地感受到生活的方方面面都是和气象密不可分，都离不开气象。气象服务的功 一59 能是可以多样化、细致化、专业化的。让公众了解天气预报的准确性是我们一直为之不懈努力 的，要使他们明白我们为能够提供更加准确的天气预报产品是如何的投入人力、物力、精力。 在和他们面对面的进行讲解、交流时，可以拉近与公众的距离，让公众为我们的预报和辛勤的 工作给予充分的理解和体谅。 发挥科教基地作用，做好气象科普宣传 程维忠黄冠乐 (苏州市气象学会) 随着我国经济建设的发展，气象作为和经济建设、人民生活密切相关的自然科学之一，越来越 受到人们的重视和关心，各种媒体中，气象栏目已成为收视和收看率比较高的栏目。媒体记者就人 们关心的气象热点采访气象部门，发布气象新闻达到了很高的频率。苏州市气象局1999年在新业务 楼建成的同时，根据社会的这种需求，开辟专门的楼面建设了苏卅【市气象科普园