以共同顯示螢幕輔助行動學習.pdfVIP

第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 以共同顯示螢幕輔助行動學習 Shared Display Groupware Supported Mobile Learning 林廷彥 楊接期 陳致宏 中央大學 網路學習科技研究所, 中壢, 320 電子信箱 ty_lin@.tw 摘要 以行動裝置進行學習活動 固然可以 得行動便利的特性 但是在小組成員 資訊共享時卻有問題發生 本研究根據共同顯示螢幕的概念設計一系統以輔助行動學 習 並且設計線索式的策略 來學習植物特徵 藉由此學習活動的設計 學生達成觀 察特徵 創造線索的能力 關鍵字 共同顯示螢幕 行動學習 合作學習 科學學習 線索 Abstract: One of a characteristic of mobile learning is mobility. However, it causes some problems when group members share their information for discussion. This study presents a system with Shared Display Groupware concept for supporting mobile learning to solve this issue. An approach incorporating clue strategies is designed for learning activities. Through these learning activities, learners were able for observing and creating clues. Keywords Shared Display Groupware, Mobile learning, Collaborative learning, Science learning, Clues 1 前言 自從行動裝置發明之後 由於其可隨身攜帶的特性以及功能日益增強 讓使用者蒐 集資訊大為便利 更隨著科技的進步 資訊蒐集從早期的文字記錄進步到聲音 圖像 等多媒體資料 可惜的是 透過行動裝置進行所蒐集資訊的交換卻需要繁雜的步驟 不容易進行 使用行動裝置進行合作學習時 資訊分享不易的情況 將對學習造成重大影響 所幸 單一顯示螢幕 SDG Single Display Groupware 構想被提出(Stewart, Bederson Druin,1999) 過去SDG 的研究多著重在桌上型電腦 平版電腦等螢幕較大 功能較 完整的電腦設備 在行動裝置上的研究多著重在以行動裝置模擬觸控版 或是處理文 字訊息 今的行動裝置功能已經接近 SDG 概念剛發展時的一般電腦設備 但是 時在一般電腦上開發成功的技術 應用方式卻不見得適用於行動裝置上 不僅僅是螢 幕大小的關係 還有輸入裝置 行動性上的差 因此我們也需要對此一情況進行研 究 探討新一代行動裝置與共同顯示螢幕結合之後的應用方式 科學學習 著重觀察 蒐集 分享 討論 以小學自然科植物課程為例 多以觀察 植物特徵來進行相關學習 在傳統情況下 學生多是被動的接收植物特徵資訊 針對 特定植物進行觀察 為改善此一學習活動 本研究設計一以線索為輔助方式的學習活 動來幫助學生習得植物特徵相關知識 過去以行動裝置輔助學生進行遊戲的研究 遊戲性質太重 學習性質仍待加強(Facer et.al, 2004) 而以行動裝置蒐集資訊進行學習 遊戲性質又太低(Yang, Chen Huang, 2004) 提升學習動機效果有限 因此 本研究以行動裝置來輔助線索式學習 以提供 C-计算机支持协作学习的理论与实践 281 第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 有限線索策略 讓參與者設法推斷出答案 闖