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以教学反思推动评估整改 上海电视大学 教育部评估专家组对上海电视大学实施的“中央广播电视大学人才培养模 式改革和开放教育试点”项目总结性评估工作虽然已经结束了。但是从远程教 育事业的大发展来说，带来的反思将是我们推动整改的直接动力，上海电大以 教育改革为导向的大讨论，更是推动评估整改、形成长效机制的关键。我们的 主要做法是： 一、不断提高认识，做好“评估带来的思考”这篇大文章 为了将上海电大系统在试点工作中所积累宝贵的精神财富和巨大的无形资 产发扬光大，真正贯彻落实“以评促改、以评促建、以评促管理、以评促发 展”的评估指导原则，再次交出一份上海电大落实整改的满意答卷，促进学校 事业实现新的跨越，学校在专家组进校评估后的一周内，分别于2005年12月 5日和12月7日召开了学校迎评工作组会议以及上海电大系统负责人会议， 部署有关整改工作： 1．认真解读专家组的反馈意见 学校对专家组进校考察后提出的意见进行了认真的分析，学校领导并先后 召开分校、教学系、教学教务管理部门专项会议。请教育部评估组专家认真分 析和解读专家组的反馈意见，明确学校的整改方向。 2．认真制定整改措施 学校在认真分析总结性评估专家组反馈意见的基础上，反复研讨，自下而 上，制定了确实可行的整改措施，明确各分校、各职能部门的职责。 3．认真开展“评估带来的思考”活动 学校发动全校教职员工联系亲身感受和经历，撰写文章。此次活动得到了 全系统同仁异乎寻常的热烈响应，大家踊跃投稿，从电大发展思路、模式改革 研究、远程教学方法、质量保证体系、管理与支持服务、网络建设与资源应 用、素质教育、系统建设、人才队伍建设等方面。进行了全方位、多角度的反 思和检讨。我们不拘篇幅、不拘文体、不拘文风，而重精神和内涵，请专家组 从众多来稿中认真筛选，编辑出版评估带来的思考文集。 ·184· ． 在此基础上。积极组织上海电大教职员工参加中央电大“2006年广播电 视大学教师教学反思征文评选”活动，评选结果在全国电大系统名列前茅。 二、实施人才强校战略，努力创新电大教师工作机制 今年是上海电大实施“十一五”规划的开局之年，是落实市府关于建设学 习型城市和构建终身教育体系目标的关键性一年，也是将评估整改措施落到实 处的重要一年，还是实施教师考核与薪酬制度改革的启动之年，教师队伍建设 成为保障和推进学校事业发展的重中之重。为了充分体现“教师教学、以生为 本”、“学校办学、以师为本”的思想，学校将教师队伍建设定位为内涵发展的 最核心的要素，充分认识到教师是教育生产力中最核心、起主导作用的因素， 并将教师的发展工作列为学校的中心工作。 1．开展“今天怎样当好电大教师”大讨论，明确教师群体的角色定位 “现代远程开放的高等教育”具有特定的内涵与规律，我们认为，“一通则 百通”，在师资队伍建设过程中，思想观念上的与时俱进对提高队伍的整体素 质十分关键。在张德明校长的倡导下，我们组织开展了“今天怎样当好电大教 师”大讨论系列活动。通过组织广大教师开展广泛的讨论和认真的分析，仔细 研究现代远程开放教育的特点，提炼出上海电大总校教师的群体队伍有别于传 统高校教师队伍的角色定位，明确总校教师的主要职能，从而为“师资队伍建 设年”奠定思想基础，同时为形成新的教师考核指标体系提供依据。整个活动 从2月开始有主题、有组织、有目的地深入有序推进，运用网络、校报等载 体。通过集中学习、专家报告、专题交流、分组讨论、个人自学等具体形式， 已初见成效。 通过讨论，广大教师对电大教师角色定位已形成了比较清晰的认识，从五 个方面明确与认同了自身的角色定位和发展方向：(1)从开放教育的本质看， 电大需要“服务型”的教师。开放教育本质是人人享有接受教育的权利，内涵 是以学生为中心，要求教师具有现代开放教育思想，深刻认识和理解教育服务 的对象，能针对学生学习需求和学习特点，提供面向分校教师与学生的各种助 学与导学服务。(2)从系统办学的特色看，电大需要“管理型”的教师。电大 办学的传统优势和显著特色是系统办学，增强系统办学的活力和合力，要求我 们的教师具有全局观念和团队协作意识，具备相当的教学组织、指挥、协调、 执行与沟通能力，具有总体设计、组织、管理课程的能力。(3)从远程教育的 特征看，电大需要“技能型”的教师。远程教育的最显著特征就是“距离”， 要求我