关于普通高中学科教学内容调整的初步构想[1221].docVIP

关于普通高中学科教学内容调整的初步构想 一、普通高中学科教学内容调整的背景 （一）“实现教育现代化”的战略目标 7月13日-14日，中共中央、国务院召开全国教育工作会议，这是中国进入新世纪之后首次召开的全国性教育大会，胡锦涛、温家宝出席并做重要讲话。7月底，中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标全国教育工作会议12月，全省教育工作会议《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》2015年，基本实现教育现代化，教育综合实力位居全国前列；到2020年，实现教育现代化，基本建成教育强省、人力资源强省和学习型社会，教育主要发展指标达到届时发达国家平均水平”的目标。 （二）我省课程改革进入完善深化阶段 至2009年，我省高中所有年级都全部进入新课程实验。我省课程改革在省委省政府和省教育厅的正确领导下，全省教育同仁更新理念彰显智慧，齐心协力改革创新，取得了显著的成绩。轰轰烈烈、急风暴雨式的行政推动基本告一段落，课程改革从外部推进开始转向内部深化，如何巩固课程改革成果，如何深化推进与深化课程改革是摆在我们面前的重要课题。省教育厅也正在起草“完善基础教育课程改革，推进素质教育，加快实现教育现代化的意见”，深化课程改革。 （三）国家教育体制改革试点 为贯彻落实第四次全国教育工作会议在全省普通高中深化普通高中课程改革，调整课程结构、学分结构，引入部分中等职业教育课程，适当减少必修学分，更好适应不同学生的学习兴趣和学习能力《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》—3月，组织“浙江省普通高中教材编排与编写方案” （讨论稿）征求意见工作。 7、争取在4月份启动首册深化课改高中新教材编写修订工作，同步启动各学科教学指导意见的修订工作。 8、7月组织各学科深化课改高中新教材培训 学科教学内容调整与教材编排方案（初稿） 一、本学科新课程教学内容调整的必要性（为何调整？） 结合2010年普通高中学科课程及教学内容调研，以及日常各类调研情况，阐述本学科新课程教学存在主要问题，侧重课程模块编排、教学内容、课时安排等方面所存在的问题。 二、本学科教学内容调整的主要思路（怎么调整？） 调整的目标、原则和思路 三、本学科教学内容调整与教材编排的初步方案（调整什么？） 1、教学内容调整的主要内容 在现有基础上，需要调整的主要内容，包括增、减、换 2、教材编排的初步设想 必修课程的选修课程编排 ——分为几册，如何分册； ——每册内容，与原来相比增、减、换了哪些内容； ——教学要求，与原来相比，哪些教学要求作了调整 ——课时安排，各册内容所需的课时数，如何安排 ——编排说明，简述分册、编排的思路与理由 各学科教学内容调整与教材编排论证报告 一、本学科新课程教学存在主要问题 结合2010年普通高中学科课程及教学内容调研，以及日常各类调研情况，分析本学科新课程教学存在主要问题，侧重课程模块编排、教学内容、课时安排等方面所存在的问题。 二、本学科课程比较研究 1、本学科国际比较（参考） 2、国家课程标准与浙江学科教学指导意见比较 3、浙江学科教学指导意见与上海课程比较 4、浙江学科教学指导意见与其他兄弟省市比较 三、本学科内容调整与教材编排的基本设想 从存在问题、调研结果和课程比较三个维度阐述 1、教学内容调整的初步方案 2、教材编排的初步方案