“丝绸之路”渗透法制教育教学设计.docVIP

《丝绸之路》教学设计 教学目标 1．认识“矗 凹”等九个生字，理解相关词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．引导学生理解丝绸之路的伟大意义，激发民族自豪感，渗透《中华人民共和国对外贸易法》法制教育。 4．鼓励学生通过各种途径搜集有关丝绸之路的资料，培养搜集、整理信息的能力。 5．运用自主、合作的学习方式，引导学生自读自悟理解课文内容及思想感情，培养独立阅读的能力。 教学重点：理解丝绸之路的重要意义；渗透法制教育 教学难点：丝绸之路的价值 教具准备： 古丝绸之路的路线图、表现当年丝绸之路的繁荣景象的图画或影像 课前准备：1．预习课文；2．鼓励学生搜集有关丝绸之路的资料 教学过程： 一、谈话引入 1．导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。 2．出示“丝绸之路”路线图，大致了解“丝绸之路”的地理位置。 二、检查预习情况 1．同桌检查生字词。 2．和同学交流自己最喜欢的部分，读给他听一听，最好能说说理由。 三、阅读课文，交流体会 师：古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。（出示挂图）让我们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕。 （一）体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。 1．出示表现“丝绸之路”繁荣景象的图画或影像。 2．重点抓住“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路”这句话，（联系2──10自然段，或联系生活中的影视作品、课外阅读中所获得的信息进一步理解、体会丝绸之路为促进东西方物质文化交流所作出的贡献） （二）体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用： 1．安息国与中国进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢？ 小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。（抓住重点词句体会，如安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”；安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等，从以上地方可以看出两国的友好与融洽。） （三）交流资料，深入理解 1．交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。 2．相机介绍：张骞、班超、玄奘与丝绸之路。 3．自由读13自然段，讨论： （1）为什么称作丝绸之路？ （2）丝绸之路有什么价值或意义？ （3）改革开放三十多年来，我国社会主义建设取得了辉煌的成就，在对外贸易方面法制日趋健全，下面我们来学习相关条款。 第二条?本法适用于对外贸易以及与对外贸易有关的知识产权保护。??本法所称对外贸易，指货物进出口、技术进出口和国际服务贸易。? ?第二十一条?国家实行统一的商品合格评定制度，根据有关法律、行政法规的规定，对 进出口商品进行认证、检验、检疫 （4）再读全文，谈感受。