刑法学闭卷[作业任选5题、复习范围]仅供参考.docVIP

刑法学闭卷[作业任选5题、复习范围]仅供参考.doc

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刑法学(作业任选5题、复习范围)---仅供参考闭卷 第一题试述罪刑法定原则的现实意义。 1、对刑事立法的意义罪行法定原则,促进刑法内容的完善。因为这一原则首先要求完备刑法内容,明文规定罪与刑的对应关系,并且客观全面准确地反映现实的犯罪情况以及与犯罪作斗争的实际需要。因此在具体的刑事立法过程中必须考虑到现实生活的方方面面,力求做到把尽可能多的社会生活的社会关系纳入刑法的调整范围,尽可能的减少疏漏。同时也促进刑法立法内容与立法技术的科学性,因为这一原则要求必须具备规定犯罪构成特征,适当设置刑种刑度及与罪责相协调的法定刑,并注意法条表述,用语上的确切、统一、严谨,这必然促进立法的科学性,进而提高我国刑事立法的技术水平。罪行法定原则的确立也就意味着废除类推制度及杜绝溯及力上的从新原则。正如古罗马法学家西塞罗指出:我们都是法律的奴隶。正因为如此,我们才是自由的,如果没有法律所强加的限制,每一个人都可以随心所欲,结果必然是因此而造成自由毁灭。2、对刑事司法的意义罪行法定原则,有助于强化执法意识,杜绝有意无意地曲解法律,轻视法律乃至无视法律的错误意识,强化依法定罪判刑的法律意识。也就是说司法工作人员必须在法律的明确规定下适用法律,而不得任意的进行自由裁量,从而防止少数不法司法工作人员的知法犯法。同时有助于提高司法水平,提供完备科学,便于操作的法律武器,使司法工作人员能够切实得到适用。最后,还有助于完善司法解释,防止侵入立法领域的越权解释,由于我国刑法罪行法定原则的规定,司法机关在解释具体的某个条文时必须从立法者的本意进行解释,而不得任意的扩大或者缩小解释。以维护立法的权威性。犯罪的不作为应当是负有法定作为义务的人不履行法定的义务,对社会具有严重危害性,依据刑法应当受处罚的行为。构成犯罪的不作为从犯罪构成及刑法理论上应当具备以下的条件:一、行为的主体需为负有法律上的作为义务的人;二、主观方面需负有法律上作为义务的人明知自己不作为会发生犯罪后果而放任结果的发生,不作为的直接故意和间接故意很难说,我认为间接故意更符合客观方面的表现。过失的主观心理状态应该也存在。三、客观方面需有犯罪结果的发生,如果没有结果发生,也就不存在需要作为的前提了。四、需要有法律的明确规定,即这种因不作为而发生地危害后果须有法律的明确规定是犯罪行为。 从本质上说,间接故意所反映的是对法律的积极蔑视态度,过于自信的过失所反映的是对法律消极不保护的态度。这种本质上的差别,又是通过各自的认识因素与意志因素体现出来的。 首先,间接故意是放任危害结果的发生,结果的发生符合行为人的意志;过于自信的过失是希望危害结果不发生,结果的发生违背行为人的意志。 其次,间接故意的行为人是为了实现其他意图而实施行为,主观上根本不考虑是否可以避免危害结果的发生,客观上也没有采取避免危害结果的措施;过于自信过失的行为人之所以实施其行为,是因为考虑到可以避免危害结果的发生。间接故意是“明知”危害结果发生的可能性;过于自信的过失是“预见”危害结果发生的可能性。这说明间接故意的行为人认识到结果发生的可能性较大。 第四题如何认定行为人的犯罪主观心理态度? 行为人对其实施的危害社会行为造成的危害社会的结果所持的故意或过失的心理状态. 包括犯罪的故意和犯罪的过失。少数犯罪还要求具有特定的犯罪目的. 一、犯罪的故意和故意犯罪 行为人明知自己的行为会发生危害社会的结果,并且希望或放任这种结果发生的心理态度,是犯罪的故意.因此而构成的犯罪,是故意犯罪.犯罪故意的构成要素(特征) 1. 认识因素(对行为的认识),明知自己的行为会发生危害社会的结果. 2. 行为人对自己行为所导致危害结果的态度是抱希望或放任的态度. 1.直接故意——希望;2.间接故意——放任;3.直接故意和间接故意的区别 二. 犯罪的过失和过失犯罪 行为人应当预见自己的行为会发生危害社会的结果,,或者已经预见而轻信能够避免,以至于发生了危害社会的结果的心理态度.因此构成的犯罪是过失犯罪。犯罪过失的类型 :1.疏忽大意过失;2. 过于自信过失;3. 过于自信过失与间接故意的区别,当行为人还未来得及采取防止结果发生的措施结果就发生时,还要靠客观证据才能将二者区分。 . 意外事件 1、不可抗力不能预见 二者联系和区别 五. 刑法上的认识错误 是指行为人对自己行为的法律性质和事实的认识错误。这属于犯罪主观方面的特殊问题,主要是解决行为人主观上对自己行为的法律性质和事实情况发生误解时的刑事责任。刑法上的认识错误可以分为法律上的认识错误和事实上的认识错误两大类。 一、必须是为了保卫国家利益、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他合法权利,才能实行正当防卫   无论是国家社会利益还是公民个人权益,如果遭到不法侵害,任何公民都有权挺身而出,实行正当防卫,以

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