《我们的知识是有限的》教学案(1).doc备课.docVIP

《我们的知识是有限的》教学案 主备：乔以龙 一、基础知识积累 1、给加点的字注音 啁啾（ ） 阐释（ ） 窒息（ ） 迥然（ ） 笃信（ ） 宽宥（ ） 嗣后（ ） 翌日（ ） 2、解释词语 窒息 笃信 宽宥 3、根据意思写成语 说话或写教学设计文章浮夸不切实际。（ ） 办事迟疑，没有决断。（ ） 人的足迹很少到的地方。（ ） 4、写出关于知识的名言两句 ① ② 二、、初读课文，整体感知 1、讨论为什么“我们的知识是有限的”？ 2、?分析事实论据①本段中写了哪些乐音?讲到了哪些发声原理? ②文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然? ③现实生活中你还知道哪些发声方法?④本文运用这个事例有什么好处?? 《我们的知识是有限的 》巩固案 阅读下面的语段，回答问题 （一） 这时他以为自己无所不晓了，可他捉到一只蝉后，却又陷入了前所未有的无知和愕然之中：无论堵住蝉口还是按住蝉翅，他都甚至无法减弱蝉那极其尖锐的鸣叫声，而不见蝉颤动躯壳或其它什么部位。他把蝉体翻转过来，看见胸部下方有几片硬而薄的软骨，以为响声发自软骨的振动，便将其折断，欲止住蝉鸣。但是一切终归徒然；乃至他用针刺透蝉壳，也没有将蝉连同其声音一道窒息。最后，他依然未能断定，那鸣声是否发自软骨。从此，他感到自己的知识太贫乏了，问他声音是如何产生的，他坦率地说知道某些方法，但他笃信还会有上百种人所不知的、难以想象的方法。 10、注音 愕然（ ） 颤动（ ） 硬而薄（ ） 11、“笃信 ”是什么意思？ 可以用“相信”替换吗？ 12、他在认识蝉鸣的过程中态度发生了那些变化？ 13、为什么细致描写他寻蝉的发声原理的过程？从中你得到了那些启示？ 14、“他感到自己的知识太贫乏了，问他声音是如何产生的，他坦率地说知道某些方法，但他笃信还会有上百种人所不知的、难以想象的方法。”照应上文哪句话？