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与同学们谈写作 【摘要】很多学生都希望自己也能写出有文采、有品味的好作文，但当下笔时却常有难言之感。其实练习写作是一种系统性的训练。能比较得心应手地写好文章，不光要多看名篇佳作，还要有写作的方法和技术。本文作者以和小朋友谈话的形式来谈写作。 【关健词】 语言能力 步骤和技巧 主题思想 拟订提纲 细节描写 用“心”写作 作文三稿 凡写过文章的人都会有这样的感受：清楚了要写的文章题目和大致的内容范围，但总是举棋不定，觉得很难下笔开篇，硬着头皮完稿后，又觉得文章不如所愿，大相径庭。这就是常见的眼高手低现象。如果你是这种状况，还不算太坏，还有眼低手更低的呢？ 在书店有一类书是最畅销的，就是教学生写作的学生优秀范文，里面的题材广泛、文章精美、专家的点评精辟到位。但同学们不要完全相信都是小作者的原创。大多都是编辑按出版商的需求作过较大的“变脸”后的模样，这就是商业手段。试想，如果真的以小作者的文笔刊出，就很难在书架上跟人家竞争哩。但以这类书作为学习和参考还是大有脾益的。我们写作文时，可不能抄袭它们，不然，会提前夭折你正在萌芽的写作成长之树。 如何写好文章，这可是一个大课题。在这里本人想以简约的方式，就小学生如何写作，和同学们谈一下本人对写作方面的心得和见解。 一、先入为主，从提高语言的表述能力开始。语文，先语后文。人类的文化交流都是按这样的次序发展开来的。通过听故事、看影视作品等，到给人家讲故事是小朋友提高语言能力的很好途径；把从书本学来的生词、成语词组等，及时地、经常地运用于日常的语言中，这样的学以致用很有必要。此外，平时说话要养成“文质彬彬”的习惯。 二、掌握一些最基本的写作步骤和技巧。小学生的写作的文体不多，主要是记叙文、议论文、说明文、散文。学好写记叙文是关键。虽然记叙文是一个大家族，但归纳起来基本是：写事、写人、写景、写物、几大类。不论写什么题材，得先确立文章主题的中心思想——歌颂什么？赞美什么？反对什么？即文章要有一个鲜明的立场观点。再就是搜集与主题相关的多个素材，从中选取最扣题的材料。然后，安排写作顺序，确定先写什么，后写什么，通过顺叙、倒叙、插叙、补叙的方式展开。记事作文要把事件的前因、经过、结果交代清楚；写人的文章要通过人物的事迹来烘托主人公的行为品质；写景文章要安排好参观路线和描写景物顺序；写物文章要写清楚物的形状、体态特征等。事件的交代和段落的转承要适当安排过渡句，使内容的衔接圆滑流畅。 三、养成先拟订提纲，后成文的写作习惯。就像画人像素描一样，先在纸上定好大致的轮廓和比例，再作详细的深化刻划。写文章时，先拟写扼要的写作提纲可起事半功倍的收效。写作提纲包括：主题思想、材料导入的先写后顺序和详略布局。先确定主题思想很重要，例如，写《我的母亲》，这是一个大题目类，可写的素材较多，那就需要通过所设定的中心思想来挑选相应的材料。应如实地截取最让你感动的那部分来描写。在此试举例如下——中心思想：通过母亲的艰辛劳作，勤俭持家和对我的养育之恩的事例，表达她是我心目中最可亲可敬的人的思想感情。选材与详略顺序安排：（1）母亲的年纪和外貌特征，她是身份低微的打工一族（略写）；（2）母亲经常在工厂劳作后还料理家务和菜地（详写）；（3）我偶尔感冒发高烧，母亲疲惫地带我看病，并彻夜守护（详写）；（4）抒发我对母亲的无尽感激和感恩态度（略写）。当把这些材料敲定连接后，再把详写的部分通过事例举证。这样，文章就变得丰满起来，可读性大大增强了。 四、于细微处见精神。即我们通常说的细节描写。学会运用细节描写，使作文精彩生动。学生常会出现这样的情形：如写山高，“高得很”、“非常高”、“高极了”、“太高了”、“高得不得了”；写某人好，免不了“好得很”、“非常好”、“好极了”、“太好了”、“好得不得了”。这山究竟有多高，这人到底怎样好，缺乏具体可感的生动形象。说到底，是缺少生动的细节描写。列夫?托尔斯泰说：艺术起于至微。这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永恒艺术价值的细节。成功的细节描写往往能达到“一瞬传情、一目传情”的艺术境界。高尔基说：文学是人学。凸显人性的美好，揭露人性的丑恶，是文学亘古不变的主题。注重细节描写，也就展示了精彩的人性。下面就有关细节描写作一些旁征博引的介绍 　　1、什么是细节描写 　　作家刘真认为：“一篇小说，没有细节，就不成其为小说。从某种意义上讲，细节决定一篇作品的成败。”细节描写是文学创作中的一种描写手法，是对人物的外貌、行为、心理、语言或周围事物某一细微特征所进行的具体而细致的描绘。细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟