一位优秀的教师要有角色意识,赋予角色意识的教师,能够.docVIP

一位优秀的教师要有角色意识，赋予角色意识的教师，能够深入学生的内心，体验学生当时所产生的感情，能在教学内容与学习主体之间建造一座沟通的桥梁，能使师生双边活动配合默契，情感相通。正如赞可夫所说的：“如果教师本身‘燃烧着对知识的渴望’，学生就会‘迷恋’于获取知识。”教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生，形成师生之间情感的交融。 总之，只要用心上课，就一定能提高自己的上课能力。 各位老师： 辛苦了！ 按照学员学习计划，我们语文三班的全体学员都按时学习和提交作业。那下一阶段的学习任务是：在8月10日前要完成以下任务： 1、学习课程7—10。 2、在班级论坛内日常发帖和回帖，交流教学经验（本学期要发表5篇主题帖，发表10篇回帖，）。 3、手写学习笔记，包括课程的大体内容框架，对课程内容的评价以及学员学习课程后的感受（尤其要包括对自己教学行为的影响）。 4、提交第二份作业。 第一次踏上讲台的我 丰明婷 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，从小就耳熟能详的一句话，现在听来竟然平添一份感动。 老师，人类灵魂的工程师，输送知识的摆渡者，她是一个神圣而高尚的职业。 小学那时候，长大以后的理想就是做老师。那个年龄阶段，像我一样的孩子，大家都怀抱一颗纯真的心灵。总是觉得老师的形象是那么的高大，觉得世界上没有老师不知道的事情。最重要的是只要老师一句话，我们这些小孩就该屁颠屁颠的跟着老师的脚步走。 通过特岗的考试， 我被分配到了勐捧曼广小学。校长找我谈了一次话，分配了我的工作，教五、六年级英语。那可让我犯了愁，因为要执教的是小学里最高的年级，而我在师范学校四年的求学中主修的是中文，没有教学经验，真担心自己无法胜任。没有带教老师，我只能揣着一本数学书，开始了人生的第一课。我认真备课，虚心请教，刻苦钻研，独立思考，吃透教材，自己真懂。我走上讲台的第一节课是六年级的英语课，教学内容是“hello”。我自以为已经做好充分的准备，走进教室走上讲台，开始了第一堂数学课。那时，面对着48名学生,我假装的镇定一扫而光，手脚不由自主地弹起了琵琶。外行看热闹，内行看门道，我知道今天肯定要出洋相，我硬着头皮开始上课。我把经过近六个小时备课的七个上课步骤，一步一步上了下来，学生配合尚可，能够上下呼应。我认为上课的思路比较清晰和有条理，但是，我的心还是忐忑不安. 下课了，我满头大汗走下了讲台。我知道我的第一堂课存在着很多瑕疵，看到同学们渴望求只的。我暗暗下定决心，上好每一堂课，绝不误人子弟。 做个让学生惦记的老师 浦丽蓉 教育是爱的艺术，每个老师都可以是爱的艺术家，首当其冲的修养不是教育的技巧，而是拥有爱心，并且善于播种。有了爱就有了一切，爱在哪里，智慧就在哪里；爱在哪里，幸福就在哪里。做个让学生惦记的老师比做个拥有多种头衔的老师更幸福。 我现在带的这个班的孩子不太喜欢读书，我想改变他们。于是每天早晨我会很早到达教室，静静地读书。中午饭后，我也会捧起一本书在教室里静静地阅读。我不喜欢言之凿凿地教育他们，我更喜欢影响他们。我也不会对孩子们说他们应该怎么做，我喜欢自己做给他们看。渐渐的，我的教室里喧嚣少了，孩子们见我在读书，有大胆的会问问我在读什么，我会和他们交流我看的书。时间长了，我班上的孩子们养成了这样的习惯：早晨进入教室拿出自己喜爱的书静静地阅读；午饭之后，他们中也会有不少孩子静静地阅读。和孩子们一起读书，成为我的教室里的一道风景。 班上总有做事不认真的孩子，我想让他们变得认真起来，于是有了这样的习惯：我的教案就放在教室里，孩子们可以随时翻看我的教案，看我的一次备课、二次备课、教学随笔甚至我的论文。我希望以我的认真和真诚唤醒他们心灵中一些休眠的东西，结果我发现真的可以唤醒。他们变的认真了，努力了，因为他们觉得要向自己的老师学，而且他们的老师确实也值得他们学。这样的事例还有很多，我觉得可以这样总结：教育就是一种影响。用老师的言行影响学生的言行，用我们的教育行为去唤醒孩子们。 曾经对学生很严厉，我的出现总会给学生一些压力，这种压力会让他们规范自己的行为，班级看起来比较平稳。但是很快我就意识到，这没有遵循教育的规律。我们面对的是人，我们教出来的应当是一个真正意义上的人，而不是懂得服从，没有自我的人。从我意识到这个问题的时候起，我时时提醒自己：你的教育行为有没有把爱的种子种植在孩子们心中。在我的班上，有这样一个评价学生是否优秀的标准：会关心他人的学生是优秀的学生，会关心我们这个班级的学生是优秀的学生，爱生活的学生是优秀的学生，做事情能努力的学生是优秀的学生；学习成绩好的学生不一定是优秀的学生。照着这样的标准去培养优秀的学生是我的教育目标之一。