【人教版】15-16学年九年级下册语文同步精品课堂(基础版)专题20《庄子》故事两则课件.ppt

【本节要点】 1.积累有关庄子的文学常识及思想。 2.运用寓言故事阐发议论，讲道理。 要学会哟 ☆温故知新☆ 1、给下列句子中划线字注音 ⑴.南方有鸟，其名为鹓鶵( ) ⑵.非醴（ ）泉不饮 ⑶.庄子与惠子游于濠梁（ ）（ ）之上 ⑷.鯈（ ）鱼出游从容 2. 解释下列加点字 ⑴.惠子相梁 ⑵.非梧桐不止 ⑶.是鱼之乐也 ⑷.安知鱼之乐 先学一点 ☆温故知新☆ 1、给加点的字注音： 答案：⑴yuān chú ⑵ lí ⑶ háo liáng ⑷tiáo 2、解释下列词语 答案：⑴.做宰相 ⑵.栖息 ⑶.这 ⑷.怎么。 先学一点 ☆课堂探讨☆ 积累有关庄子的文学常识及思想。 探究一下 ☆课堂探讨☆ 庄子（约前369－前286），即庄周，中国著名的哲学家、思想家、文学家，字子休（一作子沐)，汉族，战国中期宋国蒙（蒙又称萧蒙或小蒙，一说为今安徽蒙城，另说为今河南商丘）人。做过宋国地方漆园吏。庄子是我国先秦（战国）时期伟大的哲学家、思想家、文学家。原系楚国公族，楚庄王后裔，后因乱迁至宋国，是道家学说的主要创始人之一。 你知道吗？ ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ 庄子与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”。代表作品为《庄子》，又名《南华经》。名篇有《逍遥游》、《齐物论》等，庄子主张“天人合一”和“清静无为”。　　《庄子》书分内、外、杂篇，原有五十二篇，乃由战国中晚期逐步流传、揉杂、附益，至西汉大致成形，然而当时流传版本，今已失传。目前所传三十三篇，已经郭象整理，篇目章节与汉代亦有不同。根据书信格式的要求，写一封短短的家信。 ☆课堂提高☆ 关于文学常识的说法，有错误的一项是：（????）?（3分） A．《论语》是儒家经典，记录了春秋时期思想家、教育家孔子和他的弟子的言行；《庄子》属于道家经典，是战国时期哲学家庄周及其后学的著作集。 B．《桃花源记》借虚构的故事寄托社会理想，《五柳先生传》用传记的形式表现人物的性格志趣，这两篇文章都是东晋诗人陶渊明的作品。 C．同样以母爱为主题，现代著名作家冰心在散文诗《荷叶 母亲》中借助具体形象来表达，而学者胡适在《我的母亲》中通过回忆母亲的教子方式来体现。 D．法国作家莫泊桑被称为短篇小说巨匠，《我的叔叔于勒》就选自其小说集《羊脂球》，其代表作还有《项链》、《装在套子里的人》等。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【答案】D（3分） 【解析】试题分析：D中《装在套子里的人》是俄国小说家契诃夫的作品。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。 做的怎样？ ☆课堂探讨☆ 运用寓言故事阐发议论，讲道理。 探究一下 ☆课堂探讨☆ 《惠子相梁》中，庄子运用鹓鶵和鸱的故事，表明自己淡泊富贵，志向高远的情怀。 探究一下 ☆课堂探讨☆ 鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，鸱（chī）比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。 探究一下 ☆课堂提高☆ 庄子见了利欲熏心、薄情寡义的惠施，用讲故事的方法奚落他，这与直言痛斥惠子表达效果有什么不同？ 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 【答案】用讲故事的方式绕着弯子奚落惠子，既尖锐痛快又余味无穷。 【解析】试题分析：当惠子在城里进行了大搜捕后，庄子大大方方地来到惠子的面前，他并没有对惠子破口大骂，而是从鸟的故事讲起，直到最后勾连一句，才让惠子意识到原来这个故事是在骂他，这种绕弯子奚落对方的方式，既含蓄又尖锐。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。 做的怎样？