2016年秋八年级生物上册 第5单元 第2章 第2节 先天性行为和学习行为教案 （新版）新人教版.docVIP

先天性行为和学习行为 授课人 备课时间 上课时间 执教班级 课 题 先天性行为和学习行为 教学课时 1 教学课型（新授、复习、 习题、实验等） 新授 教学 目标 1. 知识与能力：学生能够区别先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。 2. 过程与方法：通过合作分析，区别先天性行为和学习行为；体验尝试探究，了解自己的学习行为。 3. 情感态度与价值观：认同动物尤其是人类学习行为的重要性；激发观察和研究动物行为的兴趣。 教学 重点、 难点 1. 重点：区别先天性行为和学习行为，关注自身学习行为。 2. 难点：区别先天性行为和学习行为。 媒体运用 班班通 预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等） 一、 教学过程： 1. 猜谜活动导入 师：“早上我听见有同学在背古诗，木落雁南度，北风江上寒。古诗中有很多描写动物行为的诗句，雁南度是雁的什么行为呢？” 生：“迁徙行为”。 师：“回答的很好，下面我们来进行一个猜谜游戏。谜面是图片，请大家猜猜是哪首古诗，并说出古诗描述动物的哪种行为。”利用多媒体展示图片。 谜底：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（运动行为） “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”（取食行为） “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”（繁殖行为） “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”（筑巢行为） “稻花香里说丰年，