2.2 遗传的染色体学说 学案1 浙科版必修2.docVIP

遗传的染色体学说 【学习目标】 1．知识目标 (1)说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 (2)概述孟德尔遗传规律的现代解释。 2．过程与方法 (1)运用有关基因与染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 (2)尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 3．情感态度与价值观 (1)认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。 (2)参与类比推理的过程，提出与萨顿假说相似的观点，体验成功的喜悦。 【学习重点】 1．基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2．孟德尔遗传规律的现代解释。 【学习难点】 1．运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 2．基因位于染色体上的实验证据。 【学习方法】 课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新 【典型例题解析】 例1　某生物的基因型为AaBb，已知Aa和Bb两对等位基因分别位于两对同源染色体上。那么，正常情况下该生物在减数分裂形成精子过程中，基因的走向不可能的是（　　） （A）A与B走向一极，a与b走向另一极 （B）A与b走向一极，a与B走向另一极 （C）A与a走向一极，B与b走向另一极 （D）A或a走向哪一极、B或b走向哪一极都是随机的 解析　基因在染色体上，基因和染色体行为存在着明显的平行关系。在减数分裂形成配子过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。也就是说，基因A和a会分离、基因B和b会分离，因此，正常情况下选项（C）是不可能发生的。在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。即A或a走向哪一极、B或b走向哪一极都是随机的，因此，AaBb的个体可产生AB、Ab、aB、ab四种类型的配子。答案：（C）。 例2　右图是基因型为RrDd的某种动物一个卵细胞基因组成示意图。请据图分析回答： （1）该种动物体细胞内含有　　对同源染色体（）由此图可判断该动物雌性个体最多能形成　　　种类型的卵细胞。 （3）研究基因R和r在形成卵细胞时的传递规律，符合　　定律中的；研究基因R、r和D、d在形成卵细胞时的传递规律，符合的 　 定律。 RrDd两对等位基因位于两对同源染色体上。因此，RrDd的个体经过减数分裂可产生RD、Rd、rD、rd四种类型的配子。 （3）R和r基因的传递Rr和Dd基因传递(2)非同源染色体是______________； (3)等位基因是______________； (4)非等位基因是______________； (5)按自由组合定律遗传的基因是______________； (6)不能进入同一配子的基因是______________； (7)形成配子时能进行自由组合的基因是______________； (8)此图除表示卵原细胞外，还可表示______________细胞和______________细胞。 参考答案： 自主学习 完整性 独立性，相对稳定 2.成对 成对 父 母 同源染色体 4.自由组合 5.Y XW XW Xw Y Xw Y XWXw XWY XWXW XWY XWXw XwY 6.多 线性 7.杂合体 同源染色体 等位基因 配子 等位基因 同源染色体 8.非同源染色体 非等位基因 同源染色体 等位基因非同源染色体上的非等位基因 【反馈矫正】 1.A 2.B 3.D 4.C 5.D 6.C 7.C 8.D 9C 【迁移创新】 9.1和2、3和4 ；1和3、1和4、2和3、2和4；Aa、Bb；AB.Ab .aB ab；AB.Ab .aB ab； Aa.Bb；AB.Ab .aB ab；精原 体