2.3 性染色体与伴性遗传 教案 浙科版必修2.docVIP

性染色体与伴性遗传 一、教学目标 【知识目标解染色体组型的概念以XY型为例理解性别决定的方式理解伴性遗传的遗传规律。能力目标情感1．通过探究实验培养学生的科学态度和合作精神。2．通过学习和理解伴性遗传的传递规律培养学生辩证唯物主义的思想。　　2．介绍了染色体组型的概念和人类染色体的几种类型并对染色体组型作了分析。关于性染色体，教材以人为例主要介绍了生物界普遍存在的XY型性别决定方式。在伴性遗传方面，讲述了伴性遗传的主要婚配方式和伴性遗传的规律。 3．这部分教学内容，实质上是关于基因的分离定律在性染色体遗传上的作用。染色体组型的概念、XY型性别决定方式人类的婚配方式及伴性遗传的规律。人类染色体组型的分组特点、伴性遗传规律。分析科学家探索历程，引导学生一步一步地分析，亲科学家探索的历程，使学生切身感受科学的魅力，始终保持高昂的兴趣，自然而然，并且加深对科学过程和方法的。伴性遗传规律 （1）染色体组型的概念 （2）人类染色体组型的分析步骤 （3）染色体组型分析的意义 二．性染色体 （1）XY型性别决定 （2）ZW型性别决定 孵化 生长发育 首先多媒体录像展示鸡蛋————小鸡————成鸡的简短而生动的画面，以及公鸡和母鸡的录像。（组织学生观看） 并要求学生回答以下问题： 同样是受精卵，为什么后来有的发育成雌性个体，有的发育成雄性个体？ 为何生物中雌雄个体比例大致为1:1 ？ 3. 人类的性别是怎样决定的？想不想知道生男生女的奥秘？ 那么，同学们想要弄清楚这些问题，首先要认识什么是染色体组型；以及如何对染色体组型进行分析。 　 提问：人类体细胞中染色体的数目？常以什么时期的染色体作为观察染色体组型的材料？为什么？ （引导学生回答） 指导学生阅读书本，勾画出染色体组型的概念 染色体组型又称染色体核型。是指将某种生物体细胞中的全部染色体,按 　　（给每个学生准备的材料用具：人类体细胞有丝分裂中期放大照片、剪刀、镊子、胶水） 　　（在银幕上显示教材第39页人类染色体组型图、教师对此表进行解说，要求学生根据表中染色体的主要特征，对人类染色体组型进行分析） 　 ①计数：统计照片上人类染色体数目后，再将每条染色体分别剪下。 　 ②配对、编号：把形状、大小和结构相似的染色体配成22对，并依次编为l－22号，剩下的为X、Y染色体（银幕上显示教师的示范编号）。 　 ③分组、调整：将其分为7组，对排列顺序不当的，及时给予调整。 　 ④粘贴：按4列即第一列A和B组，第二列C组，第三列D和E组、第四列F、G和X、Y。 （教师巡视指导，待学生分析粘贴好后，抽几份有差异的图像在银幕上显示，进行比较讲评、当众批改。） 　　提问：染色体组型分析有什么意义？ 　　教师归纳：每种生物，都有其自己的染色体组型，染色体组型代表了生物的种属特性。进行染色体组型分析，对于探讨动、植物的起源，物种间的亲缘关系，人类遗传病的发病机理等都有非常重要的意义。 总结：不同生物有不同数目、不同形态和不同大小的染色体。不同的生物有不同的染色体组型。 讲解：通过对人类染色体组型的分析知道，人的l－22号染色体，在男性和女性中都相同，与性别没有关系，这些染色体叫做常染色体；另一类是在男性和女性中不同的染色体，与性别有关，这样的染色体叫性染色体，如X染色体和Y染色体。所以，人的性别是由性染色体决定的。自然界中，由性染色体决定生物性别的类型主要有XY型和ZW型。 过渡:那么，人的性别决定属于哪种类型呢？ 　　属XY型性别决定的生物，雄性个体是一对异型的性染色体，用XY表示，减数分裂形成精子时，可同时产生含有X染色体的精子和含有Y染色体的精子，这两种精子的数目相等，雌性个体是一对同型的性染色体，用XX表示，减数分裂只能产生一种含X染色体的卵细胞。 　　提问：有人认为生男生女的责任全在于女性，你认为这种想法科学吗？为什么？ 　　教师归纳：受精的卵细胞将来发育成什么性别，取决于受精卵中性染色体的组成。若由含X的精子和含X的卵细胞结合而成的受精卵将发育成女性；若由含Y的精子和含X的卵细胞结合而成的受精卵将来发育成男性。 提示：受精时，两种精子和卵细胞的结合是随机的，后代的性别比理论上应为 （在XY型性别决定图解上说明）。 小结：人类的性别是由性染色体决定的，生男生女的奥秘在于卵细胞与哪种类型的精子结合。 资料分析：用多媒体展示建国以来我国大陆五次人口普查资料：要求同学们仔细观察、对比历次人口普查资料，要求学生分析、发现问题。 教师讲解：自然状态下，人口出生性别比例是1:1，但历次普查的性别比