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2009—2012年度马鞍山市教科研成果 七中德育校本课程之——初中主题探究活动 初中主题探究活动 《初中思想品德“主题探究课”典型教学案例的研究》课题组 马鞍山市第七中学校本教材丛书编委会 目 录 前言： 《让学生快乐的动起来》………………………………………陆飞 七年级主题探究活动 《我们的班旗迎风飘扬》……………………………………童文霞 《我的青春我做主》……………………………………………陈凤 《金色童年尽妖娆》…………………………………………童文霞 《远离危险 珍爱生命》………………………………………陈凤 《班级“三星”的评比》……………………………………尹才深 《阳光少年 快乐成长》………………………………………陆飞 《意志坚强成大事》…………………………………………尹才深 《小小法官我来当》…………………………………………徐玛丽 八年级主题探究活动 《我爱我家》……………………………………………………陆飞 《师生情谊面对面》…………………………………………管传花 《我眼中的徽州文化》………………………………………徐玛丽 《诚信故事会》………………………………………………管传花 《权利义务伴我行》…………………………………………鞠志贤 《法制少年 健康成长》……………………………………周治德 《学法用法争做维权小公民》………………………………徐玛丽 《公平正义伴我行》……………………………………………陆飞 九年级主题探究活动 《在承担责任中成长》………………………………………芦艳艳 《我眼中的美丽中国》………………………………………周治德 《享受健康的文化生活》……………………………………周治德 《放飞理想开创美好未来》…………………………………鞠志贤 让学生快乐地动起来 ——初中“主题探究课”的有效开展 七 中 陆 飞 现行的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》（以下简称《课程标准》），特别倡导“在活动中学，在活动中用”的新教学理念，注重对学生实践能力的培养，并在教学时间安排上给予明确规定：初中至少有20%的时间，用于开展学生课堂活动和相关实践活动。从而旗帜鲜明地把“主题探究课”作为一种新课型旗帜鲜明地呈现在每一位政治教师面前，作为一线政治教师，我们有责任、有必要去探索和实践“主题探究课”的活动教学。 大家知道，随着新一轮教学改革的深入开展，初中思想品德学科在教材设置，内容编排上都有许多新的突破，特别注重对学生动手操作能力和创新思维能力的培养。为此，新教材在内容设置上有个最大的亮点，就是在每个单元的前面都设置了一个“主题探究课”的教学内容，等到一个单元内容学会后，让学生通过实践活动的方式来完成，相对于平时的“即时作业”而言，我们又称之为“长作业”。这一教学内容将活动式学习、探究式学习、体验式学习与思想品德学科教学紧密的结合起来。旨在改变教师传统的灌输式教学方式，转变学生被动的接受知识的学习方式，以激发学生的学习热情，更好地体现“在活动中体验，在体验中探究，在探究中践行”的新教学理念。 综观人教版初中思想品德新教材，三个年级、五本书、二十个单元，共设置了丰富多彩的二十个主题探究活动。这些探究活动涵盖了初中新教材中关于“成长中的我”、“我与他人和集体”、“我与国家和社会”三个模块所涉及的对于初中阶段学生进行有关“道德、心理健康、法律和国情”综合教育的全部内容。这本是思想品德新教材中最具亮点的内容设置，但在实际的教学过程中有关“主题探究课”的活动开展，却被我们广大的思想品德教师所忽视，要么一笔带过，要么草草了事，多数都没有实质性的开展，实为遗憾。 面对如此的尴尬现状，我们课题组老师就是想通过本课题的研究和实践，以“主题探究课”典型教学案例的研究为抓手，经过不断的摸索与实践，总结和完善一套行之有效的开展“主题探究课”活动教学的方法与策略，从而真正践行新课程理念，为新课改做出自己的绵薄之力。 自2009年底以来，我们政治课题组历时3年时间，潜心研究，认真反思并不断总结，取得了喜人的成果。在活动的开展中反思，在反思中不断完善，我们最终摸索、总结出一套有效开展“主题探究课”的行之有效方法和策略。 一、分年级开展“主题探究课”的活动教学 根据我校学生与老师的实际情况，我们尝试着分年级摸索、实践了三种有效的“主题探究课”活动教学方法。 1．七年级——“心理咨询门诊”活动的开展 学情分析： 从小学刚跨入初中的孩子，刚进入青春发育期，好奇心，表现欲都非常的强。我们就因势利导用好这个阶段孩子的特点，结合七年级思想品德新教材中关于心理健康教育的内容，特意在七年级通过开展“心理咨询门诊”活动来落实“主题探究课”的开展。 七年级的孩子，对小学期间爱看的节目里那