数字资源环境下高职生学习策略研究.pdfVIP

枷 j}： 育 ／ — ——— ——— —— ——— ——— —— 一 2016年 第 3期 DOI：10．16309／j．enki．issn．1007—1776．2016．03．019 数字资源环境下高职生学习策略研究 韩 华 [摘要]以f=-I卷调查形式，收集高职生数字资源环境和学习策略等相关数据 ，并使用 spss19．0对数据进 行描述分析和 因子分析。针对研究结论 ，提 出了数字资源环境下培养高职生学习策略的建议，即加强 学习策略观教育、培养在混合式教学过程中的认知策略、采取多元考核方式。 [关键词]数字资源环境 ；高职生；学习策略 [项目来源]江苏工程职业技术学院教学改革研究项I／1(项 目编号：lGY13001)阶段性研究成果 [作者简介]韩华，女，江苏工程职业技术学院研究实习员，研究方向为高职教育理论与实践。 人类已经进入了数字化时代。互联网、电脑、手机 偏度和峰度，以及使用探索分析和交叉列联表来描述 等成为人们生活中不可缺少的平台和工具。数字化也 两个统计量之间关系。 使高职教学发生了翻天覆地的变化。90后高职生是伴 本次调研对象男生 223人，女生 176人。在回答多 随着数字化革命成长的一代。正确辨别 、收集 、整理和 选题平常在哪上网时，79．2％的同学选择宿舍 ，之后依 数字化这些资源是推进他们 自主学习、实现移动学习 次是图书馆、家里 、教室 、网吧和公共机房。多数同学对 和泛在学习的关键。在社会对高职生需求较高但评价 上网的条件较为认可，认为差或很差的比例共计五分 却褒贬不一的背景下，改善高职生在数字资源环境下 之一强。上网时间 1+n-,t之内的占25．8％，1～2d,u-,t 的学习状况，培养他们形成正确的学习策略，具有重要 的 占40．6％，3—4小时的 占26．8％，5 6小时以及 6 意义l1。 小时以上的占比较小，呈现出右偏态分布。其中，男生 一 、 研究内容与方法 均值为2．26，标准差为0．911；女生均值为2．05，标准差 本研究采用问卷调查形式。问卷分成两个部分。第 为0．952，从茎叶图看 ，男生上网时间较为集中，女生的 一 部分问题包括性别等基本信息，以及针对高职生数 离散程度较大。采用探索分析 ，以上网时间作为因变 字资源环境的调查研究，即以高职生为中心的数字信 量，以性别作为因子 ，进行卡方检验 ，显著性水平小于 息资源的时间、地点、条件 、类型等要素总和。第二部分 0．05，拒绝原假设 ，即男女生上网存在显著差异。交叉 高职生学习策略量表从三个方面进行设计，一是关于 列联表Phi和v值均大于 0．1，证明了卡方检验的结 复习、提问等认知策略 ；二是关于计划、调节等元认知 果。在上网找课业资料 、看电影 、聊天、收发邮件、打游 策略；三是关于与人交流 、工具使用等资源管理策略。 戏、购物时问的统计中，收发电子邮件频率最高，共82．O％ 采用李克特量表，答项分为：完全不符合 、不太符合 、不 的人选择了每天花费0～1小时收发电子邮件 ，频率次 确定、基本符合、完全不符合，分别标记为 1～5分 。 之的是购物，69．4％每天花费0～ld~tt-,j购物，之后是 样本数据采用分层抽样和随机抽样方法获得，即 打游戏，61．9％fl~3人每天打游戏0～l小时。在上网找 从江苏丁程职业技术学院商学院大二和大三两个年级 与课 】有关资料 的分布中，45．6％用