基于模糊层次分析法的高职物流管理专业课程考核质量评价.pdfVIP

· 190 · 价值工程 基于模糊层次分析法的高职物流管理专业课程考核质量评价 FuzzyAHP-basedQualityEvaluationProgram ofLogisticsManagementCourseinHigherVocationalColleges 王浩潋①WangHaocheng；董绿英②DongLvying (①桂林电子科技大学，桂林541000：②柳州职业技术学院，柳州545006) (@GuilinUniversityofElectronicTechnology，Guilin541000，China；@LiuzhouVocationalTechnicalCollege，Liuzhou545006，China) 摘要：模糊层次分析评价法能较好地将定性指标定量化，而高职物流管理专业课程对学生的评价大部分指标都是复杂而模糊的，因此运用 模糊层次分析评价模型可以构建出较合适的高职物流管理专业课程考核评价模型。本文在分析影响高职物流管理专业课程考核质量的基础上， 运用模糊理论层次法提 出了课程考核评价模型和研究方法，并运用该方法对实例进行 了考核质量评价。 Abstract：FuzzyAHPmethodcanbetterquantifythequalitativeindicators．Mostofevaluationindicatorsofthevocationalcoursesforstudentsof logisticsmanagementofayecomplexandambiguous，SOthefuzzyAHPmodelcanbeusedtoconstructmoreappropriateVocationalEvaluationmodelof LogisticsManagementCourse．ThispaperanalyzestheimpactofqualityevaluationofCOUrsesonLogisticsManagement，putsofrwardevaluationmodel andresearchmethodsusingfuzzyAHP，andexamplesarecarriedoutqualityevaluationusingthismethod． 关键词：模糊层次分析法；物流管理专业课程；考核质量；评价 Keywords：FuzzyAHP；LogisticsManagementCourse；assessmentquality；evaluation 中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1006—4311(2011)30—0190—02 0 引言 2．1评价指标建立的原则 评价指标是评价最后结果的指向 考试作为督促学生学习、检验学习的有效手段是必不可少的。 标，它的选择影响到结果的准确性和客观性 ，正确选择评价指标必 以工学结合为人才培养模式的专业，考核环节的客观性、科学性、系 须遵循 以下原则： 统性对人才培养 目标的实现起着至关重要的作用。目前随着国家示 2．1．1科学性 科学性是课程考核质量评价指标的大前提，只有 范性高职院校建设工作的进行 ，很多高职院校都在尝试着更加科 能够实事求是，客观真实地反映高职物流管理专业课程考核的指标 学、合理、全面地对学生进行考核，但其考核质量没有一个统一的标 才有代表性； 准，对其质量的评价也仅仅限于一些孤立的指标，存在一定的不足 2．1．2全面性 评价指标必须做到全盘兼顾，能够综合地反映高 和片面性。因此本文从模糊层次分析法原理及评价过程入手，建立 职物流管理专业课程考核的各个方面 ，又存在于高职物流管理专业 数学模型，并应用到实例中，为高职物流管理专业课程考核质量评 课程考核的每个细节； 价提供一个科学合理的方法。 2．1．3可操作性 所有指标需要能用一定的直接或间接的方法 1高职物流管理专业课程考核质量评价原理及过程 来测量，并且能够具体操作； 层次分析法