《热带鱼游起来》教案.docVIP

实践研修成果模版 ? 教学基本信息 题目 《热带鱼游起来》 学科 信息技术 年级 五年级 教材内容 综合实践活动信息技术小学版 第三册第二课 ? 个人信息 设计者 姓名 单位 魏田宝 阳泉市城区上站小学 ? 1. 教材分析 《热带鱼游起来》这课是在绘制好热带鱼后开始的FLASH动画制作课。好多学生根本没接触过动画方面的知识。因此，我设计在教学前先给学生出示一些图片，让学生来观察，以学生的认知，从静态的图片让学生发现鱼应该是游动的，通过制作游动的热带鱼是这课的要点。抱着解开要点的思想来学习本课，不但增强学生的对本课的学习兴趣，也为今后在其他方面中的找出疑问来解答打下基础。 2. 学情分析 1、本节课主要以学生的学习为中心，课堂上给学生自主、合作学习留有足够的空间。教师利用学生的认知不同鼓励学生自己探究，学生通过摸索，找到解决的办法。 2、注重学生合作意识的培养。在课堂中，学生通过小组讨论和合作学习，解决遇到的问题。 3、在教学过程中通过问题解决的教学模式，引导学生针对发现的问题寻找解决方法，完成教学任务。 3. 教学目标(含重、难点) 知识与技能? 1、激发学生的创作热情，培养学生创作能力 2、使学生了解动画的要素 3、学会制作平移动画的方法 过程与方法? 1、通过学生探究学习、尝试操作，教师引导、点拨、示范等方法，让学生掌握本节课所学内容。 2、通过展示学生优秀作品，进行实时评价等方法，激发学生的学习兴趣和创新能力。 情感态度价值观： 1、通过学生上机学习、体验、完成作品，从而感受信息技术的魅力，增加学生对信息技术的兴趣。培养学生对信息技术的兴趣。培养学生的审美观，提高学生的信息素质。 2、让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。 教学重点：学会制作平移动画的方法。 教学难点：使学生了解动画的要素。 4. 教学过程 一、激趣导入，培植自信 教师出示本课的图片，从欣赏学生作品的过程当中来过渡到本课的知识点上。 师：通过激励学生引出课题——《热带鱼游起来》。 二、引导制作，解决问题 （1）引导制作 （2）学生尝试制作 三、点拨指导，释疑解难 1、欣赏优秀作品 2、发现问题作品 3、突破难点 4、再次修改 四、拓展延伸、创新体验 1、拓展多段动画的制作 （1）想一想，说一说 （2）试一试，帮一帮 2、展示及交流作品 3、小结 5．板书设计 《热带鱼游起来》 认识动画： 动画的两个要素：时间的变化和图像的变化 时间的变化指的是时间轴上的帧数的改变； 图像的变化指的是舞台中图像的变化。 ? 制作动画： 第一步，在舞台上制作一副图像 第二步，在时间轴上某一帧处,右击插入关键帧 第三步，使用“选择”工具，移动舞台上图像的位置 第四步，右击起始帧，创建补间动画。 ? 6．教学活动设计（含师生对话设计） 一、激情导入，培植自信 在绘制热带鱼那一课，我收集了一些好的作品，我们一起来看一看。（出示热带鱼的图片） 师：大小不一，色彩斑斓，形态各异，大家画得真是太好了！可惜美中不足的是，我们这些热带鱼不能动。 师：这节课，我们就利用flash软件让这些热带鱼游动起来。（出示课题） 二、引导制作，解决问题 （1）引导制作 师：怎样才能动起来呢？我们先来做一个小实验，来模拟下“动的过程”。 XXX同学请起立，请你从你位置走到我这里……。 这位同学用了大约5秒的时间，从他的位置走到了我的位置，在他移动的过程中，你发现了什么在变化（哪些因素的变化证明它动）？ （用时5秒说明了时间的变化，人移动的位置说明了位置的变化） 时间的改变和位置的改变就决定了动的过程，在FLASH动画中也要满足这2个因素才能使鱼游动起来。 那么，如何在FLASH软件中改变时间和位置呢？ 师：时间的改变在哪里改变？ 师：位置的改变是改变什么的位置？ 打开FLASH软件，找出我们上节课画好的热带鱼来试一试，看看你能不能让它游动起来。 同学们要认真思考，大胆猜想，相邻的同学也可以互相帮助。 ? 第一种情况：如果学生不会做 师：要使鱼动起来，我们知道，需要满足2个要素，第一个要素是时间的变化在时间轴上设置， 师：第2要素是位置的变化是改变舞台上图像的位置。 师：有了两要素，动画就能轻松制作，下面大家跟我来一起做吧。 （教师引领示范制作一段平移动画） 第一步，在舞台上制作一条热带鱼。 第二步，在时间轴的30帧处右击插入关键帧。 第三步，使用“选择工具”，移动舞台图像到不同位置。 第四步，右击起始帧，创建补间动画。 ? 第二种情况：有学生能完成动画 师：快来把你的方法介绍给大家吧！ 生在自己的电脑上说明制作方法，师简单评价。 （2）学生尝试制作 下面请同