高考作文专题复习讲义：再现与表现.docVIP

高考作文专题复习讲义：再现与表现 【教学目标分解】 一 、再现客观事物要熟练运用叙述、描写、说明等表达方式 二 、提高表现主观情意的能力，会抒情和议论 【思维导航】 〖读一读〗 文章是从生活中来的，生活的领域很广，从同学们现在的经历来看，有家庭生活、学校生活、社会生活等，但不管哪种生活，都会遇到许多事，接触许多人，看见许多景物。我们对一些客观事物有感受，就想把这些感受写出来，告诉别人。要让另人有所感知，就要再现客观事物，如实地反映客观事物。 再现客观事物，要会叙述、描写和说明。 叙述就是把人物的经历或事情发生的过程清楚顺畅地表述出来。 描写就是具体形象地描绘人物和事物的状貌。它的基本特点是描绘形象。它所追求的表达效果是用文字绘形绘色绘声地再现客观事物的“样子”，让读者感到如见其人，如闻其声，如临其境。 说明是用简明扼要的语言，把事物的实际情况，恰如其分地表述出来。 叙述、描写、说明的侧重点虽然分别是陈述过程、描绘形象、解说性状，但共同点都是反映客观事物，在一篇文章里，叙述、描写、说明等表达方式往往结合起来使用。 写文章不仅要再现客观事物，而且要表现主观情意。“情”指作者的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观情感。“意”指作者的思想、意旨，即对事物本质的揭示，理性的论述。 ——以上引自高一作文教材 人生七情，应物斯感，感物应志，莫非自然。 ——刘勰《文心雕龙》 唐人尚意兴，而理在其中。 ——严羽《沧浪诗话》 纯粹的客观，只有照像。其实照像也未见得“纯”，你要选择场景和拍摄的角度，拍人物还得根据对象的神情变化抓住最好的一刹那按快门，这就有许多拍摄者的主观因素在里面了。摄影在多大程度上能够成为艺术，关键不在技术，而在摄影者的构思，在于主观的东西。可见艺术的要素不是逼真，而是其中所表达的作者的感情。 ——裴斐《文学原理》 〖议一议〗 〖练一练〗 ? 【情思发微】 古人曾留下这样的说法：“读《出师表》而不痛哭的人不是忠臣，读《陈情表》而不流泪的人不是孝子。”就是因为这两篇文章都抒发了自己强烈而真挚的感情。前者表达了诸葛亮知恩图报、尽心竭力的诚挚之情；后者表达了李密祖孙二人相依为命的笃厚之情，强烈地触动了读者的心灵，共同的情感体验被唤起，这样就发生了情感共鸣。“感人心者，莫先乎情”，文章就是要以情动人。学生有时写文章，写得有人物，有情节，文笔流畅，合乎文法，就是引不起人的激动——重要原因是没有强烈的情感注入其中，读之令人索然无味。 【方法指津】 一、基本原则 表现主观情意要会抒情和议论。抒情，有直接抒情和间接抒情两种方式。直接抒情也就是通常所说的“直抒胸臆 ”，是作者在文章中直接倾吐自己的感情，是情动于心而发于外的一种直感的抒发。如《白扬礼赞》。间接抒情是通过叙述、描写、议论等方式抒情。 二、实用技巧 ①借叙事来抒情。一般的叙述，作者往往站在比较客观的立场上，对事件的发生发展全过程加以具体完整的叙述。而借叙事来抒情，则叙事不过是用作抒情的手段，它不追求事件的完整过程，往往只是片断式介绍，而把浓郁的情感融于事情的叙述中。借叙事抒情，要在选择上下功夫，要选择生动感人的细节作为情感的凝聚点，着力用情。如唐代诗人孟郊的《游子吟》，选择了母子别离前慈母缝衣的普通场景，针针线线中连缀着慈母的一片笃深之情。朱自清的《背影》更是把对父亲的挚爱之情都凝结在“背影”这个点上。随着时间的流逝，事情的情节、原委等都可能淡忘了，但那“慈母缝衣”“老父背影”的“点”会永远铭记。所以，借叙事来抒情不能让情感全面铺开，四处流散。 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》 作者用简练的笔法，写了父亲的体态、穿着、步履，最后将情感聚焦于父亲为买橘子而翻越车站月台时的浮雕式“背影”上。虽是片断性动作的外部勾画，没一句直白抒情，却展示出父亲对儿子的骨肉至情和依依惜别的内心活动，含而不露却情蕴丰厚。 ? ②借写景来抒情。古人对借写景来抒情，早有精辟识见。如“写景要显，抒情要隐”“不著一字，尽得风流”等。情感是流淌在文章中的血液，血不能流在外面，头破血流就不美了。所以“情”要隐，隐到一点也不说，别人也能感觉到，甚至效果还会更好。如《诗经·采薇》末章云：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”清人王夫之非常赞赏，屡次引用，说是“以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐”，然而从字面上却不见“乐”与“哀”。当然，情感的完全隐藏与彻底显露都肯定不行，借写景来抒情关键是在隐藏和显露之间找到一个合适的