8和9的加减法（53页及练习十一第6-12题）.docVIP

（一）年级（上）册（数学）学科集体备课个案 备课时间 2012.10.15 主 备 人 史永霞 主 备 人 所在单位 东关小学 复备时间 2012.10.16 授课教师 郝凯丽 授课教师 所在单位 宗艾小学 课 题 8和9 的加减法 课 型 新授 课时分配 1 第?一?课时 上课时间 项 目 ? 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。 过 程 方 法 通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力 情 感 态 度 价值观 培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神 教学重点 会正确计算有关8、9的加减法。 教学难点 通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力 教学、教具 （课件） 准 备 教? 学? 流 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、?复习 1、对口令。复习有关8、9的组成。 2、看图列式。 ○○○○ ●●● ○○○○|●●● 问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？ 二、?新授。 ㈠创设情境，尝试计算8的加减法 1、看图说话。?(出示红花图画) 师：漂亮吗? 图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不一样? 2、根据这幅图，你能写出哪些算式？ 汇报交流，教师板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5 师：看一幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。 ㈡动手操作，教学9的加减法。 1、摆5个红小棒，4个绿小棒(老师领着学生整齐地摆出来) 师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？? 2、学生汇报，教师板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5 ㈢出示想一想：4+4＝( ) 8-4＝( ) 师：怎样计算？说说你是怎么想出来的? 三、及时训练 1、53页做一做的1题 2、老师指导完成53页的2题 四、巩固练习。 练习十一的第6、7、8、9题。 1、?第7题。 让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。 2、?第6题。 学生独立理解题意，看图列式，集体订正。 3、?第8题。 计算，要求学生说说是怎么想的。? 4、?第9题。 指导学生在田字格上书写算式。 五、指导完成练习十一的十二题 1、独立计算，看谁算的又对又快 2、找规律：观察第一组中被减数的变化规律 再观察减数的变化规律接着观察差有什么特点 让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。 小组合作讨论。 ? ? 请学生说一说自己的想法 ? ? ? ? ? ?学生根据教师的提示回答问题寻找变化规律 ? ? ? ? 学生在教室的带领下摆小棍 ? ?教 ? ? 学 ? 环 ? 节 五、课堂总结。 同学们，你在这节课学会了什么? 3、你能用一句话概括变化的规律吗 4、学生仿照第一组的方法找一找第二组的变化规律 六、结课：这节课上你学会了什么？ 课后作业安排：练习十一的10题、11题。 ? 板 ? 书 ? 设 ? 计 8和9的加减法 ? 5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5 ? 5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5 ? 课 ? 后 ? 反 ? 思 ? 本节课，是在教学了9以内数的认识，和7以内数的加减法以及一图两式的基础上开展教学的。有了前面所学知识的铺垫，对于本节课的内容并不会感到陌生，学生能够很快的进入知识点的迁移。