1五年级上册.docVIP

第1课 奇妙的信息世界 　　教学内容分析　　本教材的编写遵循着“信息获取——信息存储、加工——信息管理——信息发布或表达”这样一个思路。因此教师在授课的过程中应注意使学生了解信息处理是一个过程，从学会获取信息，再到学会存储、加工以及管理信息，最后更要让学生掌握发布信息的本领。　　本课作为五年级信息技术的开篇，是学生接触信息技术的开始，俗话说得好，好的开始便是成功的一半，因此教好本课对学生兴趣的培养极为关键。　　本课涉及了信息是什么，信息无处不在、无时不有，信息的获取、传递、处理、存储等知识点，其中，信息的特征是一个隐形的知识点，教师在授课过程中应有意引导学生朝这方面思考，帮助学生多方位地了解信息。　　教学对象分析 　　小学五年级学生思维活跃，求知欲、竞争心渐强，却缺乏协作能力。　　第一堂信息技术课，学生有新鲜感，好奇心较强。　　学生抽象思维较弱，更倾向于获得感性认识从而取得理解。　　教法建议　　本课叙述性的知识较多，因此教师应该灵活处理教材，精心设计任务，让学生快乐地学习。在教学设计中应强化学生活动，通过大量现实生活中的信息和信息处理的实例以及学生参与等方式，来帮助学生对信息在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识，为今后在学习、工作和生活中利用信息打好基础。　　同时，课堂中可适当地增加提问或互动，让学生多参与，多开动脑筋，多发挥想象力，尽量让学生将信息与身边的事情联系起来，来帮助其了解信息的内涵。　　教学目标 　　（一）知识与能力目标　　1．理解什么是信息以及信息对社会的影响，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。　　2．理解信息普遍性、时效性等特征。　　3．了解信息的获取、处理、存储、传递等。　　（二）技能与方法目标　　初步体验信息的获取、处理、传递等。　　（三）情感、态度价值观目标　　?1．培养学生发现问题、解决问题的能力。　　2．培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力。　　教学重点和难点 　　1．信息的表现形式，信息的特征。　　2．信息的获取、处理、存储、传递。　　教学准备 　　机房、多媒体课件。　　教学过程??????? 学习过程 教师活动 学生活动 设计意图 规范课堂要求 ????展示并提醒学生上课应注意的一些方面。????将上课要求打印出来贴在机房醒目的地方 边听边思考 规范课堂保护机房 引入 ????【利用课件展示天气预报、红灯等图片】????提问：从这些图片中你能得到什么信息？你是怎么得到的？ 观看图片、思考、交流 　　举出实例，引导思考，让学生将原有知识与信息建立联系，激发学生兴趣，使其建立信息的模糊概念。 ????引导学生讨论回答。??? 讨论回答 什么是信息 ????总结：大雁南飞这是一条信息，预示着秋天来了，红灯亮了这则信息则告诉司机叔叔应该要停车了。我们周围充满了大量的信息。走在街上，我们会看到五颜六色的广告牌；打开电视，我们会看到精彩纷呈的电视节目；课堂上，老师会向我们传授很多很多的知识。????生活中，我们常见的文字、新闻、动画、广播等都是信息。（伴随课件展示） 边听边思考 　　通过生活实例让学生进一步了解信息是什么。 ????提问：同学们，你能举出身边信息的例子吗？????【引导学生思考讨论】 讨论、交流、回答 　　让学生举一反三，发挥想象力，挖掘身边的信息。 信息的特征 ????提问：通过前面的例子，我们可以发现信息有些什么特征呢？????适当提示：身边到处都是信息，说明信息无处不在。任何时候我们都可以接受到信息，说明信息无时不有。 讨论、交流、回答 　　归纳信息的部分特征，帮助学生实习由感性认识向理性认识上升。 ????总结：信息还有许多其他的特性呢，譬如，时效性。我们都知道2010年世博会在上海举办，这则消息对于关心国家大事的同学们来说就是过时的信息了。　　 价值性：举例，一条军事情报可以卖很多钱呢…… 边听边思考 信息的重要性 ????总结信息的重要性：通过卫星收集天文信息，从而准确预报天气；通过地质勘察收集地理信息，进行采矿、采油等；通过检查、检验收集病人的信息，进行诊病、治疗等；通过实地采访、考察、查阅图书、上网等收集信息，进行分析研究，写出论文，并将成果发布出去。 边听边思考 　　归纳总结，让学生能够理解信息的重要意义。 信息的表达方式 ????同学们，信息可以用语言、文字、符号、声音、视频、图像等多种形式来表达。（展示课件）譬如老师现在上课就在使用语言和声音向同学们传达信息，大家翻开课本，里面的文字、图像也在向大家传达信息。大家晚上回去看电视，电视则通过视频向大家传达信息呢！ 边听边思考 　　巩固学生刚刚建构的关于信息的概念。