2.5.2全等三角形的判定(SAS).pptVIP

一、创设情境，导入新课 1、什么叫全等图形？ 能够完全重合的两个图形叫作全等图形； 2、全等三角形有哪些性质？ 三组对应边相等； 三组对应角相等。 什么叫全等三角形？ 能够完全重合的两个三角形叫作全等三角形。 3、两个三角形满足什么条件就能全等呢？ 二、合作交流，新知探究 要画一个三角形与原三角形全等，至少需要几个与边或角大小有关的条件呢？ 3cm 3cm 二、合作交流，新知探究 只给一个条件 （一组对应边或一组对应角） 只给一组对应边相等时 如： 只给一组对应角相等时 如： 45° 45° 只给一个条件 一个条件 不能判定两个三角形全等 二、合作交流，新知探究 （一组对应边或一组对应角） 已知一组边一组角分别对应相等时 如： 3cm 3cm 30° 30° 给出两个条件时 二、合作交流，新知探究 (一边一角、两边、两角) 给出两个条件时(一边一角、两边、两角) 已知两组边分别对应相等时 如： 6cm 4cm 4cm 二、合作交流，新知探究 给出两个条件时(一边一角、两边、两角) 已知两组角分别对应相等时 如： 30° 45° 30° 45° 二、合作交流，新知探究 两个条件 不能判定三角形全等 那给出三个条件呢？它有哪些可能？ 二、合作交流，新知探究 两边一角分别对应相等 两角一边分别对应相等 三边分别对应相等 三角分别对应相等 【分组合作】 1、画有一个角为30°的三角形，并使这角 的两边分别为2cm、3cm，并裁下来； 2、画有一个角为45°的三角形，并使这角 的两边分别为3cm、4cm，并裁下来； 3、画有一个角为60°的三角形，并使这角 的两边分别为4cm、5cm，并裁下来． 【合作交流】请把你裁下来的三角形与同桌的进 行比较，你有什么发现？ 重合 二、合作交流，新知探究 猜测： 二、合作交流，新知探究 有两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等。 验证： 1．平移 60° A B C 2 3 60° A B C 2 3 通过平移发现：这两个三角形全等！ 猜测： 二、合作交流，新知探究 有两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等。 验证： 2．旋转 A B A B O ． A B 45° 45° 3 3 4 4 通过旋转发现：这两个三角形全等！ 猜测： 二、合作交流，新知探究 有两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等。 验证： 3．翻折（轴反射） 通过翻折发现：这两个三角形全等！ 4 4 5 5 60° 60° A A B C C B 二、合作交流，新知探究 结论： 两边及其夹角分别相等的两个三角形全等． 简记为边角边 几何语言： 在△ABC与△ABC中 A B C A B C ∴△ABC≌△ABC ∵ AB=AB ∠B=∠B BC=BC 判定两个三角形全等的基本事实： （或SAS）． （SAS） 三、应用迁移，知识巩固 例1．如图，AB和CD相交于点O，且AO=BO， 　　 CO＝DO．求证：△ACO ≌ △BDO． A C B D O 四、思维拓展，能力提升 例2．已知：如图，AB=AC，点E、F分别是AC， AB的中点．求证：BE=CF． B E F A C F A C A E B A E B F A C A B D A B C SSA不能 判定全等 四、思维迁移，拓展延伸 思考： 两边及其这两边任意一边的对角分别相等，能判断两个三角形全等吗？ 即SSA能判断两个三角形全等吗？ 五、学习小结 1、识别两个三角形全等的方法是什么？ 2、在运用SAS定理证明两个三角形全等时， 　 需要注意什么？ 六、当堂检测 1．如图(1)，AB=AC，要使△ABD ≌ △ACD， 应添加的条件是 ． 　（应用＂SAS＂定理，请添加一个条件） 2．如图(2)，AD∥BC，AD=BC．问△ADC和△CBA 是全等三角形吗？为什么？ C B A D 图（1） A B C D 图（2） 必做题： 选做题： 如图，E、F是四边形ABCD的对角线BD上的两点， AE CF，BE=DF． 求证：△ADE ≌ △CBF A B C D E F 六、当堂检测