教研课备课样表（四个太阳）.docVIP

课题 四个太阳 学科 语文 上课时间 2014/05/07 课时 第一课时 上课班级 105 执教者 印彩虹 教材分析 《四个太阳》讲述了一个孩子凭着自己丰富的想象和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，给人们带去欢乐的故事。从课文里我们能体会到小主人善良的心地和美好的心愿：他希望给大地带来清凉，给大家带来丰收，给大地带来温暖，给大地带来多彩的颜色。课文中有景、有境、有情。在写法上采用了并列的形式读起来琅琅上口，气韵生动，充满儿童情趣。从训练的角度看，本文是学生进行感知语言，理解语言，熟记语言，运用语言，创造语言的好教材。 教学目标 1、认识“挂、街”等13个生字。会写“脸、光”两个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重难点 重点：识字、写字。 难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教具准备 课件、生字卡片 教 学 预 设 点 评 1、（出示太阳）：这是什么？（太阳）举起你的金手指，跟着老师一起来写写他的名字。识字：阳。 一年四季，太阳都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。有个小朋友很喜欢太阳，还喜欢画太阳，他呀，一口气画了（板书课题：四个太阳）谁能把课题读读？（点评：我听出了你的奇怪。听出来了，你觉得很有趣。） 2、我们一起把课题读读吧！ 二、初读课文，识字写字10’ 1、请你大声读读课文，遇到不认识的字借助拼音来帮忙。数一数课文共有几个自然段，标上序号。 2、课文里的生字、词你们都会了吗？（课件出示带拼音的生词） （1）请小朋友们先练习一下，待会儿，我们要开小火车来读读这些词语。 挂在 街道 熟了 应该 小伙伴 尝尝 香甜 温暖 冻僵 手和脸 因为 季节 （2）开火车读词语。正音。 （3）现在我们增加一点难度，去掉拼音，谁能当小老师来提醒大家，把难读的字词读准？ 第二行带出句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。（加上停顿符号，再指名读） 第三行句子：阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。（指名读，女生读） 第四行句子：因为春天是个多彩的季节。（齐读） （4）同学们这么快就认识了这些生字，那你能说说你是怎样记住它们的吗？ （5）你们的办法真好呀！让我们一起再来读读这些生词吧！ 三、再读课文，3’ 1、课文一共有几个自然段，请用你的手指告诉大家。 2、轮读课文，请大家认真听同学读课文，一边听一边拿出笔画一画，课文中的小朋友画了四个什么样的太阳。 3、交流板贴四个太阳：绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳 4、这四个太阳分别送给了谁？交流时注意把话说完整：他把 送给了 。 板书：与太阳相对应写上：夏天 秋天 冬天 春天 四、读中感悟，放飞心灵。20’ 1、小朋友们真了不起，一下子解决了两个问题，现在请你再细细地读读课文第一段，想想，小画家为什么要把绿绿的太阳送给夏天呢？ 2、学习绿绿的太阳一段 （1）简单说说为什么要把绿绿的太阳送给夏天呢？（因为夏天太热，画绿绿的太阳能给我们带来清凉） （2）你能读读这个句子吗？出示：高山、田野、街道、校园到处一片清凉。 （3）理解：清凉就是（换个词语）：凉快、凉爽。 （4）（夏天图片）看，夏天到了，你看到了什么，仿佛听到了什么？ 是呀，火辣辣的太阳顶在我们头上，知了不停地说着“好热呀，好热呀”，小朋友热得满头大汗。如果你在这么热的天气，你有什么愿望？（吹吹空调，吃冰棍……） （5）这时候，小画家送来了一个绿绿的太阳，你感觉怎样？是呀，出示句子： 绿绿的太阳照着高山，高山一片清凉。 绿绿的太阳照着田野，田野一片清凉。 绿绿的太阳照着街道，街道一片清凉。 绿绿的太阳照着校园，校园一片清凉。 绿绿的太阳照着（ ），（ ）一片清凉。 （6）像这样绿绿的太阳照着，给每一个地方都带来了清凉，用一个词来说就是“到处一片清凉”。 谁能把这清凉送给我们大家？读句：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。（点评：读得很通顺，但还不够清凉一点。你让我感觉到一丝清凉了。听了你的朗读，让我感到丝丝凉意了。） （7）让我们一起把清凉送给大家吧！齐读第一段。 过渡：夏天绿绿的太阳使我们感到到处清凉，如果把绿绿的太阳挂在冬天，你喜欢吗？ 3、学习红红的太阳一段 （1）指名读，注意纠正字的读音。 （2）简单说说为什么要把红红的太阳的太阳送给冬天？（因为冬天很冷，红红的太阳能带给大家温暖。） （3）)创设情境，想象：小朋友，请你闭上眼睛（放寒风呼啸的声音），现在是冬天，你正穿着厚厚的棉衣走在上学的路上，西北风呼呼的刮着，雪花吹到了你的帽子里，吹到了你的衣服里，你感觉怎么样？（指名说） （4）这种感觉，可以用我们