用计算机程序解决生活中的问题.docVIP

高中信息技术教学案例 设计者 ? 单位 ? 案例名称 用计算机解决生活中实际问题的方法 适用范围 高一年级下期《算法与程序设计》（选修模块） 课时 1课时 环节 教师活动 学生活动 设计理念 创 设 怀? 境?? 提 出问题 ? 我们看这么一个问题：一个物体以V0的速度，从高为H的地方水平飞出，问小球落地时，飞行的距离S.? ? ? 在现实生活中我们会遇到很多类似的问题，那么如何借助计算机帮我们来解决呢？看下面的例子： ? ? 环节一：引导学生学生根据所学物理知识进行问题分析。 学生回答： 1．竖直方向上：小球做自由落体运动 ，可以得到落地时间 ? ? 2．水平方向上：小球做匀速直线运动，可以得到水平飞出的距离 ? ? ? 引导学生寻找、发现身边的实际问题? ? ? ? ? 启发思考分析问题 现实问题模拟：《停车场的看门人》某大型停车场对于进入该场地的车辆有如下的规定： 1．进入该停车场的车辆必须为客运车辆，货运车辆谢绝入内。 2．如果该车的乘员数量小于等于4人，则收费五元。 3．如果该车的乘员数量大于4人，则收费八元。 4．请根据该停车场的规定，判断进入该场的车辆是否符合规定，应该受费多少？ ? ? 环节二：学生讨论，并将自己的答案写在Powerpiont演示文档中。 ? ? ? ? ? 展示学生学生回答： 1、先判断车型是否是客车，如果是，进入下一步，如果否，决绝进入。 2、判断该车乘员数量是否小于等于“4”，如果是，收费五元，允许进入，如果否，进入下一步。 3、收费八元，允许进入。 ? ? ? 环节三：学生在黑板根据刚才的回答画出流程图 ? ? ? 环节四：学生讨论，比较自己所画流程图与同学、老师的差异，并做评价。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通过一个现实生活中的例子，引导学生分析实际问题，并帮助他们将实际问题简化，抽象?，建立合理的解决方案。 老师提问1：如果你是停车场看门人，针对想进入该场的车辆，你会做什么样的判断？ 教师通过屏幕广播，展示学生回答情况。 教师提问2：你能否根据已学的数学知识为你认为正确的判断过程画出思维过程的流程图？ 教师演示：向学生广播演示流程图，引导学生分析自己所画流程图是否存在问题。 ? ? ? 引 导问题解决 ? ? ? 刚才同学们已经对问题的解决提出了正确的思路，并画出了程序的流程图，现在我们看看如何根据流程图写出pascal程序？ ? ? 环节五：学生讨论 ，并口头回答 1．需要输入车辆的类型，和乘员个数。 2．输出应交的费用。 3．问题涉及到判断，所以需要用选择结构的pascal语句。 ? ? ? 环节六：学生编辑pascal程序，并调试。 ? 通过具体pascal语言，将实际问题转化位计算机程序?，并指导学生调试，验证结果的正确性。 引导学生进一步分析： 教师提问4： 1．??需要输入什么数据？需要输出什么数据？ 2．??程序的结构？ ? 教师引导学生实践： 1．??指导学生打开pascal编辑环境，编辑pascal程序。 2．??调试过程中，输入不同的数据，验证输出的结果是否符合实际情况。 引导学生 总结 通过上面这个实际问题的分析，并通过程序调试，引导学生体会计算机解决实际问题的一般步骤和方法，并在黑板板书。 环节七:小组协作讨论，体会用计算机解决实际问题的过程，并总结出一般步骤和方法。 知识、技能的归纳与分析。掌握从个性到一般规律的方法。 拓展延伸 调整流程判断 创造编写更为简介的程序模块 ? 评价任务 编写程序解决问题 班级 ? 小组成员 ? 评价者 ? 您找到问题的正确答案了吗？ □是??????□否 如果您没有找到正确答案，原因在于以下哪些方面？ □分析问题有误；?????□数学模型建立错误；????□算法设计错误；????□选择语句没有学好； □流程图没学好；?????□变量设置错误；????????□调试程序失败； ???□其他??????????????????????。 有关您的程序评价 评价标准 评价指标 自评 程序 评价 知识应用 问题分析详细、适当、合理 A ? B ? C ? D ? 算法设计正确、有效、条理清晰 A ? B ? C ? D ? 合理选择穷举方案 A ? B ? C ? D ? 程序解决问题效率高，运行时间短（??????秒） A ? B ? C ? D ? 设计的程序可读性好 A ? B ? C ? D ? 界面美观、大方，符合人们的欣赏习惯 A ? B ? C ? D ? 能力培养 表达流畅、自信、善于沟通的能力 A ? B ? C ? D ? 小组成员积极合作，互相交流、共同探究的能力 A ?