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教学内容 ɡ k h 总第16-18课 教学课时 三课时 上课教师 电第16-18课 教学要求 1．指导学生学会 ɡ k h 3 个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2．指导学生读准 ɡ k h 与单韵母相拼的音节。 3．指导学生初步学会拼音有介音的三拼音节，掌握三拼连读的拼音方法。 4．指导学生能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 　　5．指导学生认识“花、哥、弟、个、画” 5 个生字，会读儿歌，并能在一定的语境中使用。 　　6．借助课本的情景图，激发学生的学习兴趣。 课时教学目标 第一课时指导学生学会 ɡ k h 3 个声母，能读准音，记清形，正确书写。 第二课时指导学生读准 ɡ k h 与单韵母相拼的音节。 第三课时 指导学生初步学会拼音有介音的三拼音节，掌握三拼连读的拼音方法。 指导学生能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 教学重点 　ɡ k h 的发音及三拼音的拼音方法。 教学难点 ɡ k h 的发音及三拼音的拼音方法。 教学方法 示范法，讲解法 教学准备 课件卡片 教 学 步 骤 备注 第一课时 教学要求： 指导学生学会 ɡ k h 3 个声母，能读准音，记清形，正确书写。 教学过程 一、复习检查 　　1．看卡片认读 6 个韵母。 　　2．我们已经学过几个声母，谁来读一读？哪几个声母读起来要送气？（p f t） 二、引出新课，提出要求 　　我们已经学了 6 个单韵母， 10 个声母。今天，我们要学习第 5 课，认识 3 个新朋友。比一比，看谁最先学会，做到会读、会写、会认。 三、教学声母 ɡ 　　创设情境：小朋友们，春天到了，冬冬和兰兰来到野外观赏春天的美景。（课件出示 p16 插图。） 　　1．看插图说话引出“ɡ”。问：图上画着什么动物？它们在干什么？（图上画着几只鸽子，衔着一只花环。） 　　教师引入：鸽子的“鸽”声母是 ɡ，花环的形状像 ɡ，板书 ɡ。 　　2．教学 ɡ 的发音，记清字母的形态。 　　（1）示范发音，仔细听，认真看口形。 　　（2）学生练读（指名读、齐读、开火车读）。 　　（3）记形。启发学生想象，ɡ 像什么？ 　　顺口溜：“一群白鸽 ɡ ɡ ɡ，鸽子花环 ɡ ɡ ɡ”。 　　3．指导书写。 四、教学声母 k 　　1．看插图说话引出“k”。问：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？ 　　教师引入：蝌蚪的“蝌”字声母就是 k，板书k。 　　2．教学k的发音，记形。 　　（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气。用小纸条演示。 　　（2）请学生口对着手心读。学生练读。（指名读、齐读、开火车读。） 　　（3）你能在插图上找到 k 吗？还有什么办法能记住它？ 　　顺口溜：“一群蝌蚪 k k k，像挺机枪 k k k”。 　　（4）指导书写。 五、教学声母 h 　　1．看插图说话引出 h。问：图上画着谁？他们在什么地方干什么呢？（兰兰和冬冬坐在椅子上喝饮料。）（板书 h。） 　　2．教学 h 的发音，记清它的形态。 　　（1）范读，跟读，齐读。 　　（2）在图上找找 h，记形：像把椅子 h h h。 　　（3）指导书写。 六、学习 ɡ k h 与单韵母组成音节的拼读 　　1．出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读。） 　　2．找朋友游戏：三个小朋友做 ɡ k h，六个小朋友做 ɑ o e i u ü，全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读。） 七、小结 　　今天，我们学习了 3 个声母，它们分别是 g k h。我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习带有 ɡ k h 的音节。 第二课时 教学要求： 指导学生读准 ɡ k h 与单韵母相拼的音节。 教学过程： 一、复习检查 　　1．打乱顺序认读 6 个单韵母的四声。 　　2．卡片认读 ɡ k h，读顺口溜。 　　3．认读音节 mó ɡū bǔ kè hú lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。 二、导入新课 　　我们已经学会了 ɡ k h 3 个声母，现在我们要继续学习这 3 个声母和单韵母的拼音，还要掌握新本领练习读“三拼音”。 三、教学三拼音节 ɡuā 　　1．说话引入：小朋友吃过瓜吗？你们吃过哪些瓜？ 　　2．学习三拼音节。问：“瓜”的音节怎么写？（板书 ɡu）它和我们以前学过的拼音有什么不同？ 　　“u”在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它介母。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。 　　3．拼读音节。 三拼音节怎么拼呢？（课件演示：图上的小女孩猛推卡片）三个字母要快