2017年六年级语文下册 第16课《我了解的老舍先生》教材分析和教学建议 冀教版.docVIP

《我了解的老舍先生》教材分析和教学建议 教材分析： 《我了解的老舍先生》是本单元的一篇略读课文。作者是著名文学家汪曾祺先生。 国外有位诗人说：“要想真正了解一个人，必须走进他的生活。”这篇课文就是通过汪曾祺先生记叙的老舍先生的一桩桩小事，使我们走进了他的生活，从而更深入的了解老舍先生的情趣及为人。正是在这一桩桩小事，让大作家老舍在我们心目中的形象生动起来、丰满起来、可爱起来。 先看生活中的老舍先生是一个多么会生活、多么富有生活情趣的人。课文中的第一自然段写了老舍先生的小院，院中的花更像是主人，“到处是花”、“都长的很精神”，老舍夫妇倒像是仆人，“亲自侍弄”，常常“一身热汗”，但仍乐此不疲，真是到了“痴迷成性的地步”。一个生活中与花为友的人想必心里也常是鲜花盛开。除了养花，第二至第四自然段还写了老舍先生品茶、闻杏、藏画，无一不流露出他的文人雅兴，特别是在夏天，在客厅等候老舍时，你可以一边闻着阵阵香白杏的甜香味儿，一边欣赏面壁上老舍先生收藏的画中精品，老舍先生让等候也成了一种享受。这就是生活中的老舍：自然、文雅、情趣昂然。老舍不仅有着文人的种种雅趣，还非常好客，“握手是轻轻的，但是很亲切”，平时待客“茶已经沏出色了”，“总是自己给客人倒茶”，这好客的背后，实际上体现出了老舍先生对朋友的尊重，怪不得“来访的客人不断”。每年还要约朋友到家中大聚两次——赏菊、庆生日。酒“敞开供应”，菜“亲自掂配”，最崇尚地地道道的北京风味，尤其是再普通不过的“熬白菜”却被老舍先生赞为“这才是真正的好东西”，生活中的老舍是多么的平民化！但平民化的生活又不失滋味——恬淡，怡然，妙趣横生。 课文第七至九段着重写了工作中的老舍，记叙了两件事，一是任文联主席关心解放前盲艺人的生活，二作为北京市人大代表提案解决芝麻酱供应问题。工作中的老舍“常常想着别人没有想到或想不到的问题”，他是真正关心艺术家的疾苦，关心老百姓生活的人，难怪文章结尾汪曾祺感叹：“这就是老舍，北京人的老舍，平民写家老舍。” 教学建议： 一、课前组织学生收集有关老舍的资料，特别是老舍生活中的一些事例，还可以推荐阅读老舍的其它文章，在收集和阅读中丰富对老舍的认识，。 二、课始带领学生回顾本单元所学的老舍的文章，让学生谈谈对哪篇文章印象最深？说说理由，在简单重温老舍先生的文学风采后，引入本课的学习。 三、自读课文，边读边梳理课文主中主要写了老舍先生的哪些事？理清课文条理，把握课文主要内容。 本文段落虽多，但主要从两方面来写，即生活和工作，而且文章语言平实，内容浅显。完全可以让学生自学，可以让孩子列一列小标题，帮助学生理清文章脉络，培养总结归纳的能力。教学时，可以先让学生找一找课文主要从哪两方面写老舍先生，再总结具体写了哪些事，也可以直接让学生先找事例，再归纳从哪些方面写的。 四、由一桩桩小事，走进老舍先生的内心世界，了解老舍先生的情趣及为人。 1、如果说前面的阅读过程学生已经读懂了课文写了老舍先生的哪些事，那么接下来就应该让学生达成“情感”方面的学习目标，使阅读学习走向深入。 教师可以用这样的问题来引导学生，“在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在旁边把你的感触写一写。”通过这个问题，让学生再次深入阅读课文，从中找出有关语句，让学生从字里行间体会作家老舍生活中的可亲、可爱、可敬。 2、教师要着重引导学生体会生活中老舍多么善于在平淡的生活中造出情趣和美感：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会……无一不让人感叹，生活中真是并不缺少美，而是缺少发现。此外，要让学生体会身为大作家的老舍身上却有多么纯朴的“平民化”气息，喜欢再普通不过的“熬白菜”，为麻酱而上书，……让人感到大作家也这么可亲。最后是老舍在工作中、生活中为人处事的态度，从来都是为客人亲自倒茶，为盲艺人的生计谋划，关心百姓生活……又不禁让人感叹老舍先生的为人是多么的“可敬”，这位可爱的老者真是无愧于“人民的艺术家”的称号。 3、在交流中，注意引导学生既要依托课文，又要走出文本，充分利用课外收集的资料。教师可以这样引导学生，“通过读课文，相信大家都对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文，也可以结合资料，谈谈你的感受。”使学生的交流更具有广度和深度。 4、读写结合，加强练笔。最后可以让学生把自己通过本单元的学习对至今的感悟写一写。 5、课后可以在班内组织一次老舍专题交流，可诵读精彩片段，可交流读后感受，可讲老舍趣闻，可演剧本片段，可进行图片会展等等。 6、建议本课教学一至两课时。