机械类专业实验教学示范中心总结.pdfVIP

机械类专业实验教学示范中心 总 结 报 告 机械类专业实验教学示范中心，围绕中心目标规划，按照 “依托学校学科优势，实 现完整育人功能，培养学生工程素质，引导学生探索创新”的理念加快发展建设，紧紧 围绕“优质资源融合，教学科研结合，学校与社会联合培养人才”的实验教学新模式， 重点建设了工程素质培训实验平台、技术创新能力培养实验平台、卓越工程师培养实验 平台和教学网络化管理平台。完成了各项任务，实现了预定目标。取得了一批具有示范 意义的成果。 1．具体建设内容 1.1 面向学生工程实践能力的培养，建设了工程素质培训教学实验平台 为适应21 世纪机械类人才培养模式新要求，培养学生综合机械工程工程实践能力， 根据学校办学特色和机械类专业特点，以强化学生工程实践能力为重点，主要依托我校 机电工程实践中心和先进制造技术生产力促进中心两大平台，建设了学生工程素质培训 教学实验平台。通过整合相关实验室资源和师资队伍，对教育教学资源进行统筹调配， 加强对中心各功能实验室的管理，打破了 “学科壁垒”，实行资源共享，从而提高实验 室和仪器设备的使用效益。同时通过建立目标清晰、载体明确、考核科学的实验教学体 系，构建功能集约、资源优化、开放充分、运行高效的专业类实验教学平台，为工程应 用型和复合型人才培养创造有利条件。 构建了众多优势资源与平台，建成有福建省汽车电子与电驱动技术重点实验室、福 建省先进制造技术生产力促进中心、福建省机床行业技术创新平台、福建省新能源汽车 控制系统技术开发基地、福建省汽车关键零部件试验平台、福建省新能源汽车产业技术 创新战略联盟等省级科研创新平台，设有机电工程实践中心、先进制造技术研究所、专 用车辆与专用设备研究所、现代烟草机械研究所等校级机构。 中心现有五轴联动立式加工中心、高速精密数控平面磨床、三轴联动立式加工中心、 卧式加工中心、车削加工中心、立式铣床、数控车床等高端数控加工设备和高精度表面 粗糙度仪与轮廓度仪、工业数字摄像机、光学金相显微镜等精密测量仪器，拥有各类学 生工程实践素质培养的承载能力。近年来，依托中心的软硬件平台，已经开发了许多优 秀的学生工程实践培养训练项目。比如，CAD/CAM 综合实践就是非常具有特色的高技能 培养环节。学生在完成数控机床与编程、数控加工技术、CAD/CAM 等课程和配套的实践 环节后，进入该综合环节培养阶段。教师只提出目标要求，由学生制定工作计划，进行 创新的三维造型设计、进行加工工艺分析和修改造型、用计算机完成加工程序编制、自 行选择刀具和加工方法、自行操作机床加工出合格的作品，以完成作品的水平来评定成 绩。该综合实践项目对学生的创造性思维、独立工作能力、数字化设计和制造技术的能 力和数控机床加工的操作能力大幅度提高，成为专业关键能力的重要培养环节，教育部 领导来校视察曾给予充分的肯定。 通过加强学生工程实践能力的培养，建设成了工程素质培训教学实验平台，整合了 优化教学资源，使示范中心成为了培养具有创新精神和实践能力的复合性、综合性人才 的摇篮。 1.2 面向学生技术创新能力培养，加强教学与科研互动，建设了技术创新能力培养 实验平台 能够面向行业背景的专业技术创新能力的培养是21 世纪机械类人才培养模式的又 一大要求。中心统筹相关教学实验室与科研实验室资源，促进教学科研互动，实现科研 成果向实验教学内容的有效转化，使学生了解科技最新发展和学术前沿动态，激发科研 兴趣，启迪科研思维，掌握科研方法，培养科研道德，提升科学研究和科技创新的能力。 现机械类专业的学科和专业实验室主要包括工程图学实验室、机械设计基础实验 室、公差与技术测量实验室、液压与气动实验室、CAD/CAM 实验室等机械基础实验室， 以及机械制造技术基础实验室、现代制造技术实验室、数控原理实验室、测试技术实验 室、逆向工程与快速制造实验室等专业实验室，总共实验室面积5114 平方米，固定资 产1744 万元。这些实验室承担着机械类专业培养计划中核心课程的各类实验教学任务。 通过各类课程实验的设置培养学生技术创新能力。并将实验教学与科研、工程等实 际应用结合起来，以提高实验教学的质量，更好的培养学生的技术创新能力。中心的教 师在开展科学研究的同时，积极将科研的最新信息和成果引入实验教学，同时也与我院 优势学科的专业教师相结合，将科研中积累的成果引入到实验教学中，提高了实验教学 的水平和形成了鲜明的特色。尤其是从教师的科研中选取一部分较成熟的内容，加强工 艺类的实验和计算机的