“我的青春我做主青春期教育问卷调查及青春期教育教学设计”.docVIP

我的青春 我做主 ——青春期教育问卷调查 青春期教育是指对进入青春发育期（10—20岁）的青少年进行以性教育为主的生理、心理、伦理道德知识教育和行为规范的指导。 在各个发达国家相继开展青春期教育的同时，我国的青春期教育相对薄弱，作为一名生物教师，我们有责任将青春期知识教给学生。 各种教法，吸引学生的眼球，提高学生的关注度！ 问卷调查（附表）---对全校学生进行以性理、性心理及卫生、性道德等方面的初步摸底1. 你了解的青春期知识有多少？A很多B较多C一般D很少 2.你主要通过什么方式了解青春期有关知识的？ A报纸B网络C家长D学校E其他 3.你想了解有关的青春期知识吗？A非常想B一般C不想 4.男孩与女孩性别的区别是生殖器的不同？A.对?B.不对?C.不知道5. 青春期发育男孩比女孩早出现。A.对? ?B.不对? ?C.不知道6. 青春期是指性器官发育成熟，出现第二性征的年龄阶段？A.是? ?B.不是? ?C.不知道7、青春期身体发生许多引人注目的变化，最明显的变化是:A.骨骼生长加速和第二性征的发育? ?B.首次遗精或月经初潮 C.喉结突出或乳房发育8、月经（遗精）是一种自然的生理现象？?A.对?B.不对?C.不知道9、什么是青春期心理健康的主要标志 ?? ? A.月经初潮或遗精? B.性冲动?C.保持乐观稳定的情绪?D.体重增加1、青春期重大的心理变化是什么？A.性欲及与性欲相关的心理活动? ?B.学习考试相关的心理活动??C.与同伴互相攀比的心理活动1、中学生不宜“谈恋爱”的原因？?A.学生任务重?B.经济生活未独立?C.身心发育未成熟?D.以上都是1、下面哪些不是异性交往的好方法。A.衣着能吸引对方注意? ?B.自尊自信? ?C.守信? ?D.守时1、艾滋病由哪一种致病微生物引起的疾病? A.细菌? ?B.病毒? ?C.衣原体? ?D.真菌 ? ? ? 精子很小（图2），长约60微米，只有用显微镜才能看到。精子的形状似蝌蚪，有长尾，能游动。 ? 例女性生殖系统----组成女性生殖系统的器官和各个器官的功能简要介绍： ? ? ? 教学主线的设计： ?由基础生理知识的了解→生理的变化←→心理的变化→教师的解惑→正确的对待 一篇教案的设计 我的青春 我做主 一、教学目标。 知识性目标 1、描述青春期的发育特点（包括身体形态及生理结构、功能变化和青春期心理变化）。 2、正确对待青春期生理及心理变化特点，对自身变化进行适时合理调整，健康度过青春期。 能力目标 1、通过课前小组内资料的收集与整理，提高学生分析问题、解决问题的能力，合作与交流的能力。 2、通过在课堂中的讲解，使学生的语言表达能力和抗拒恐惧心理的能力得到一定的提高。 情感态度与价值观目标。 1、体验人体发育过程中，发生在青春期的重要变化。 2、形成健康度过青春期的意识，树立远大的人生理想。 二、教学重难点 教学重点：组织好学生对问卷调查进行分析与整理，通过主动参与的方式使学生了解和认识青春期的发育特点，形成健康的性意识。 教学难点:正确处理青春期的自身变化，健康度过青春期。 三、教学过程 （一）创设意境，引生入境 师：青春是花一样的年华，总能留下人最美丽的记忆，所以，你们的年龄是让人们羡慕的年龄。步入青春期你准备好了吗？ 学生分组进行讨论，形成小组总结性发言。---设计意图：提前向全体同学通报问卷调查汇总结果，通过数据让学生自然的融入到课堂中，这种有趣的引课方式，为本课打开了良好的开端。 （二）合作、汇总、主动获取知识 1．青春期生理变化及生理卫生 （1）青春期男性生理变化的探讨 利用挂图、课件、男生提前收集到的资料，使学生直观和理性地认识男生青春期的生理变化。 （2）青春期女性生理变化的探讨 利用挂图、课件、女生提前收集到的资料，使学生直观和理性地认识女生青春期的生理变化。 2．关注自己的青春期心理特征及心理卫生 设计目的：通过游戏的方式，引导学生自然、深入的了解父母的担忧和良苦用心，通过学生教育学生、游戏教育学生的方式化解难题，教师自然的引导，更是将教育效果提高！ 男女生合作小组汇报汇总的知识点。教师以此为契机引导学生达成共识---这是人的发育过程中一种必然的趋势。 教师带领学生开展一个小游戏----“转变角色，我来说说”。引导学生转变角色（A角色---我是一名学生，我会说什么；B角色---我是一名家长，我会说什么），轻松自然的化解青春期易产生的矛盾。 教师可以将人的心理发育的几个阶段简单介绍给学生，使学生充分认识到关注青春期性心理发育的重要性。引导学生如何进行正常的交往。 （三）总结提高 通过有趣的课堂教学，让学生在快乐中达到教师想要的教学目的----青春期中男女学生生理变化的区别、心理变化的主要特征以及青春期异性之间如