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提高课堂效率的一些体会 石林县路美邑小学 敖艳琼 提高课堂效率是一个恒久的话题，也是永无止境的研究课题。提高课堂效率，虽然有一些专业的要求，但是就内容和形式而言，却是千变万化、多姿多彩的，它没有固定的、模式的东西，一切都是根据课堂的主人——学生、课堂的设计者——教师以及教师所采用的方式、采纳的资源而各有特色。下面我就说一说我对提高课堂效率的一些认识和做法。 一、培养学生的学习兴趣和学习习惯 1、培养与学生的感情。 每当接到一个新的班级或新学期开始，我都不忙于上课，而是先向学生作自我介绍，让学生了解我的性格脾气、兴趣爱好，再让学生逐个介绍一下自己，以及每人的家庭情况，接着，带领学生做一些好玩的游戏，并随时关注学生的参与情况。这个接触过程，不仅可以增进师生间的相互了解，及时掌握特殊学生的个人情况，还能训练学生的口语表达能力，也能通过拉家常、互动等形式，拉近与学生的距离，消除学生的戒备心，让学生感觉老师很好相处，喜欢与学生交朋友，增进师生间的感情。当学生与教师有了较深的感情后，上起课来就会轻松多了。 2、激发学习热情。 每个新学期开始的一段时间，我会尽量少布置一些作业，且都是一些简单的、趣味性强的题目，让他们感觉学习很轻松，又有乐趣，进而不害怕这门学科。 3、培养良好的学习习惯。 千学万学，不如学个好习惯。其实学习就是一个培养习惯过程。好的习惯不是一朝一夕便能形成，需要长时间的关注与积累。开学伊始，我先向他们提出对其学习上的要求，再在日后随时随处多加提醒，直至学生牢牢记住。 (1)准备学具、爱护学具。 要让学生养成每节下课后看课程表的习惯，知道下一节课是什么课，并提前准备好必用的学具，每节课前我都会检查学生的学具准备好了没有。告诉学生，学具是我们的好朋友，一定要爱护它，并定时或不定时地抽查学生爱护学具的情况，及时对爱护学具的小朋友进行表扬。 （2）学会听。 一要会听老师说的话。我会先提醒他们：“老师要说的话只说一遍，请你认真听好！”听完后要求学生重复老师说的话，看他有没有认真听，说对了没有。就像这样，每天重复，多提醒，天长日久，学生便会养成习惯：老师的话一定要认真听！对一年级学生考试听题来说，要求学生用手指好字跟着老师，老师没念完三遍题，不能做题。二要会听同学的话。第一是老师没在时要听班委的话。先在班上树立班委的威信，再告诉学生，老师没在时，班委便是老师，听班委的话就是听老师的话，让学生养成老师在和没在时一个样的好习惯。第二是要会听同学的发言。我会告诉他们：“老师喜欢会说的同学，更喜欢会倾听的同学。”每当学生要发言时，我让学生比比谁听得最认真。学生发言完毕后，我先让不认真听的同学来重复答案，再让认真听的同学来补充，并让他说说为什么能答对。小组讨论时，也要求小组长用同样的方法去训练。 （3）学会说。 鼓励学生积极回答问题，大胆地站起来说。告诉他：如果你说对了，老师会感到很高兴。如果你说错了，那也没关系，坐下来再想想。只要你敢站起来说话，你都是最棒的！并要求学生说话前要多想想，考虑好要先说什么，后说什么，表达的意思要清楚、完整。老师要有一颗宽容的、愿意等待的心，第一次没说对的同学，可让他听完别人的答案后，再来说一次。 （4）学会读。 对于低年级的学生来说，他们的识字量不多，且要让学生养成仔细、认真的好习惯，我通常的做法是，让学生用手指着读，眼睛看仔细，嘴巴跟着动，按老师的要求去读。 （5）学会做。 要求学生做到：认真读题目，多读几遍，弄清题意之后再动手，要把题做正确，写字要认真，做完后仔细检查。让做得好的同学介绍方法，并鼓励其他同学向他学习。根据不同学生的情况，布置不同层次的作业，按学生完成作业的认真度与正确率来评定等级，定时（每天或每个星期）进行评定，把他们分到不同的组（如A、B、C组）。例如，写字认真、全部正确的，就把名字写到A组，错了一题的就降到B组，错得多的就到C组。这样，让学生间有一定的竞争机制，每人都想做得更好！ 好的习惯形成好的行为，将陪伴人的一生。为了让学生更容易地记住这些好习惯，我经常用一些简短的话语、易记的口诀来提醒他们，如：小眼睛——看黑板！小耳朵——仔细听！回答问题——先举手！小手指——伸出来！双手放在——桌子上！…… 二、确定教学所要达到的目标 1、教学目标明确恰当。 首先，教师要认真研读教材，参看不同的《教参》、《教师用书》及教辅资料，明确学生要掌握什么知识，得到什么训练，达到什么标准；其次，根据自己所教 学生的实际情况，以及教师自身的资源优缺，制定适合本班学生的教学目标、学习任务，目标要单一，且较容易达到。 2、重难点突出。 每上一节课，都要有一定的侧重点，然后利用多种训练方式，来完成本节课的教学目标，突出本节课的重难点，让学生在当堂课便能掌握所学内容，免得日后