六学年品德与社会计划.docVIP

宜兴市中小学教师教学计划（一）（试行） 学校：丰义小学 学科：品德与社会 六年级 备课组 （本计划一式两份，一份教教导处，一份自留） 一、 教 学 目 标 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 质量目标 一、知识与技能 1、能够初步认识自我，学会控制自己的情结和行为，抑制各种诱惑，养成良好的生活习惯，能够从不同的角度认识和分析社会丑恶现象，学会运用法律武器保护自己。2、能从多元化的民风、民俗文化中领悟到祖国文化的丰富性与多样性。3、在生活中，能热爱劳动，积极参加各项公益劳动，会做力所能及的家务劳动，自己的事自己做，学习有动力，不懒惰，不怕苦。 二、过程与方法 1、学习搜集、整理，运用信息，能够清楚地表达自己的感受与见解。能够倾听他人的意见。2、知识创建绿色生态城市势在必行以及我国绿色城市发展规划中出现的一些新的发展趋势。 三、情感态度与价值观 1、珍爱生命，热爱生命，养成健康的生活态度，初步形成保护自己的法制观念和规则意思。2、感受家乡民风、民俗文化的绚丽多彩及丰富的内涵，具有初步的社会责任感。3、热爱劳动，尊重和感谢各行各业的劳动者，钦佩劳动致富的人，鄙视不劳而获的行为，愿意从身边的小事做起，生活简朴，珍惜劳动成果，不奢侈浪费。。4、感受家乡日新月异的新面貌，以及人民生活水来不断提高的喜悦，热爱家乡，关爱自然，初步形成保护生态环境的意识。 四、质量目标 在本学期的教学中，认真学习新课程理念，进一步落实具体措施，重视潜能生的转化工作，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进潜能生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高。 第1页 备注：表（一）由备课组制订。 二、 教 材 分 析 本学期所教教材结构体系分析和技能训练要求。 教学重点、难点分析 本学期所教教材结构体系分析和技能训练要求 该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。 本册教材共有四个单元，每个单元下设了3—四个主题，各单元体例结构如下： 主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。 提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。 旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。 情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。 照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。 图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。 学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。 白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。 教学重点、难点分析 新课标指出《品德与社会》这门课程有着非常强的社会性。它以儿童的社会生活为主线，逐步扩大学生的生活领域，结合社会生活、社会环境、社会关系，组织教学内容。它的综合性非常强。涉及的教学内容的要素是综合的，涉及的社会领域是复杂的，交叉的。同样的内容后续年段重复出现，要求提高，螺旋上升。 第2页 三、教学进度表 周次 内容 课时 备课组活动 1 我的课余生活 1 2 3 4 5 6 7、 8 9 10 11 12 备注 第3页 宜兴市中小学教学研究室印制 2009年8月 宜兴市中小学教师教学计划（二）（试行） 学校：丰义小学 年级：六年级 学科：品德与社会 任课教师：费姣 （本计划一式两份，一份教教导处，一份自留） 一、 教 学 目 标 1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等的分析。 2、学困生情况分析（含差生名单、现状和学习困难原因分析） 1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等的分析： 六年级的儿童在心理和生理方面开始进入一个新的发展阶段——少年期。少年儿童的自控能力相对较弱，对于