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农村小学作文出路在何方 演集镇同新小学 梁怀光 近年来，笔者对农村小学作文教学状况进行调查，发现了农村作文教学存在一些问题，很多农村小学生在平时的写作训练中，常采用的写作方法是： 编：编一些不切合实际或没有发生的事情。 抄：抄写一些优秀作文书刊上的优秀作文。 仿：仿写作文，事情一样只是改头换面而已。 背：背优秀作文，考试时默写在试卷上，由学生自己创造出来的佳作少之又少。大部分学生对作文抱有畏惧的心理，不知从何下手，脑中空空，何谈下笔如有神。对他们的习作加以分析，大致有这几点体会： 知识面窄，内容贫乏 农村绝大部分学校没有图书室，就是有也不对外开放，形同虚设，家长只给孩子交学费，其他的课外书一切免谈，处在偏僻地区的学生想买书也无处可购。学生获得课外知识的途径只能通过电视，而电视除了动画片之外，适合小学生的节目少得可怜。就是因为这诸多因素，以致写作文的时候闹出笑话那是常有的事。有一位学生在写《我的爸爸》一文时，是这样写的：“我的爸爸四十岁，长着鼻子，一双眼睛，乌黑的头发像马鬃……”全场改卷老师一片哗然。农村孩子词语贫乏可见一斑。 千题一试，千人一面 学生生活单一，见识较少。在学校里每天都是在上课、下课循环中度过，课外及节假日也只能在孩子们的嬉戏中度过，，加上观察不仔细，词语单调，出现了“千题一试，千人一面”的现象。有一次，一位老师在作文课上表扬了一位学生，说他这个“青翠欲滴”用得好，下次交上来的作文，几乎每个人都用了“青翠欲滴”：“我家的窗台上，有盆青翠欲滴的花。”“藤蔓上结着青翠欲滴的黄瓜。”“他的毛衣真是青翠欲滴。”甚至有一位男生居然写出“弟弟的鼻涕青翠欲滴……”，看了他们的作文，心中的感想可想而知。还有一次在写《我最后悔的一件事》作文中，百分之七十的学生都是写我的钢笔丢了，发现后面的同学的钢笔和我的一样，便误认为别人偷了自己的钢笔，后来弄清后发现自己搞错了，误解了别人，好后悔。经过调查了解，班内没有发生一件这样的事。 层次不分，缺乏联想 很多学生在习作时，有的通篇只有一个自然段，有的胡乱划分几个自然段，有的干脆想咋分就咋分，有的同学平铺直叙，像记流水帐似的，对于作文中人物的心理活动、神态如何，语言、动作只字不提，没有丰富的想像力。有位同学在写刚发芽的柳丝时，是这样写的：“春天来了，柳树发芽了，一个个小叶苞好像很多虱子趴在上面。”还有“解放军叔叔一个个匍匐前进，就象一条条绿豆虫在地上爬。” ……针对以上问题，笔者认为应做好以下几点： 扩大课外阅读，参与社会实践 “读书破万卷，下笔如有神”这句古训，历年来被认为是提高学生作文水平的有效方法。在学生中，凡是作文能力比较高的，大都是读课外书比较多、知识面比较广的。由此可见，作文水平的高低与课外阅读的关系是很大的。因此，抓好学生的课外阅读，对大面积提高作文教学质量具有很大的促进作用。基于这点认识，笔者认为农村小学每年应投入一定的资金，购买适合学生阅读的书报，积极开展读书读报活动，建立开放图书室、阅览室并加强管理。根据习作要求，推荐有关的读物，让学生事先积极积累知识：从书籍中摘抄优美语句，并归类，培养学生读书动笔的好习惯。平时让学生多背一些优美语段，加强多读，熟读，背诵的训练。还要尽可能带学生走出教室，了解社会，多接触大自然，多参观展览。学校要有意识的多开展一些学生喜欢的活动。比如作文竞赛，讲故事比赛，朗读比赛，演讲比赛等。 作文开放，命题自由 为避免作文雷同，在作文教学中除了有计划的进行一定量的命题作文训练外，还可重视学生的自由作文训练。所谓“自由作文”，就是由学生自己命题，自己选材，自己立意构思，自己修改完善。不完全受章法语规的制约，使学生的聪明才智得到充分发挥，锻炼他们敢想敢写的心理品质，在自由作文时，学生享有不拘题材，不拘篇幅的自由。只有这样，不同层次的学生才能充分发挥内因的作用，去自主学习，主动参与，勇于竞争，增强自信。使写出来的文章百花齐放，各放异彩。笔者曾搞过几次自由作文课堂教学，均获成功。 教师相对稳定，提高教师水平 很大一部分农村教师调动太频繁，一位教师每隔一两年就要换一所学校。教师任教的学科也经常改变，今天教语文，明天教数学，难以静下心来搞教研，无法积累作文教学经验和进行教改。在教师队伍中，老民办教师多，知识老化，写作水平不高，无法发现作文的优缺点，更不能很好的向学生传授写作经验和技巧。也有一些青年教师，没有经过正规培训又有肯学习，写作水平也相对较低，无法胜任作文教学的重任。因此，提高教师的水平是很重要的，也是势在必行的。学生作文水平的高低直接取决于教师作文水平的高低，这是一个决定性的因素。 演集镇同新小学 梁怀光 2004年4月23日