刘靖民的管理培训向的管理要效益.docxVIP

大家拿到的这本书，我的内容是299—309页。这个报纸专门写了一个小题目《“金手指”在“企业MBA”中国退隐消失》。??今天有这么一个机会和各位进行交流，感到非常高兴。我们的北京大学领导力研究中心院长是厉以宁老先生。这个题目是我做的一个课题，这个课题应该说来自山东，最早提出做中高层培训课题，05年开始，我从那时候研究到现在，叫做核心团队企业MBA培训计划，指的是企业的中层主管以上的人员，是有所指的。这里我跟大家说的问题，介绍的是向管理要效益，这是我们大家在培训当中所经常接触的观点。?一、企业MBA的提出背景?企业MBA的提出源于烟台文化，当时我们在做调研的时候，我们就发现很多企业的管理层没有系统的学过管理，科班出身的更少。这是第一种现象。?第二种现象，我们发现社会走到今天竞争有序，而且竞争非常激烈，管理向精细化发展。这种情况下我们必须靠我们的经验管理是不可以的。所以我们提出这样一个培训的理念。?今年年初我参加了中华培训网的年会，碰到了潘成列老先生，他说我们的管理培训30年一贯制，老师讲，学生听，已经走了30年了。我们从学生时代，在课堂上就是老师讲学生听。在企业培训方面还是老师讲学生听。走在这样一个怪圈里，它的效益就很难看得出来。根据以上这些，我就提出了企业MBA这个理念引进了企业培训的课堂。?二、企业MBA的设计理念?这个设计理念我们提了四点：?1、老板文凭，老板发文凭。?2、准MBA模式，MBA模式的显著特点就是老师讲课加上老师给学生的案例讨论。但是我们在这里引进了松下公司的培训两个特点，当时松下提出了他们的培训是50%的训练加上50%的操练。我们就把MBA加松下的这种操练经验融合在一起，形成的我们的准MBA模式。?3、三师资格，我们希望在企业里面作为企业的骨干力量，中高层管理者都应该是一个优秀的培训师。一个优秀的管理者一定是一个优秀的培训师，但是一个优秀的培训师不一定能做优秀的管理者。包括教练师和咨询师。?4、定期洗脑，这个词不大好听，当时我用定期洗脑，很多人都很反对，说这个是不是和传销一样？我说不一样。我们国家第一个学习型组织，江淮汽车他们就是定期洗脑。他们的定期洗脑是每一个礼拜六学习10个小时。他把学习也当成工作。?三、企业MBA的课程设计?企业MBA当中我们重点抓的是课程设计。这个课程设计不仅仅是上一个课，请老师来上一个课，那样的效果很差。所以我们从课程设计，课程内容设计，课程游戏设计、教学设计、案例作业设计，都要做详细的设计。?四、企业MBA的管理模式?企业MBA的管理模式，就是说我们做一个班不是把老师请来就行了。我们要做这样的事情。?1、老板亲自上阵?2、成立总经理领导的小组?3、自愿学习承诺?4、健全管理制度?5、完善考核办法?五、企业MBA的教学模式?我们最出彩的地方就是在企业MBA当中抓了教学模式的改变。我们在这里首先提出了企业有两点困惑。?1、不知选择什么样的产品对自己有用，最后大家选郝老师，找一个3万的老师和找一个1万的老师和找一个3千的老师。3万的老师一定会比3千的老师好？不一定。?2、花费大量时间、精力和金钱，但是要用的时候，大家感觉脑子一片空白。为什么？这就是教学模式上存在的问题。?所以围绕着这点，我们从四个方面解惑?1、163教学法?2、不写论文写案例?3、践行16字教学方式?4、结业考核贯穿全过程?六、企业MBA的师资管理?我们加强师资管理，师资很重要，但是老师不是决定性的。如果老师在你的课堂是起决定作用的，那你就一定要坏事。因为我们的老师都很自信，我们曾经有老师说过，老刘，你请我讲课，让我按照我自己的大纲讲给我多少钱都无所谓，让我按照你的大纲讲给多少钱我都不去。在找老师方面非常重要，他肯不肯按照企业的要求完成培训非常重要。?在我们的师资队伍里要求是企业高管做教师要达到70%，而且一堂课至少有3个老师来完成这门课程。?我们采取的是集体备课的方式，不是说老师把讲课稿拿来就讲课，那不可以。一定要集体备课，怎么操练不是哪一个老师能决定的。?七、企业MBA创新点——培训向管理要效益?我们的要求是这堂课上了有用还有效，这是每一个企业梦寐以求的事情，都不希望这堂课完了就完了。所以我们从课程设计、教学模式、过程管理、师资管理四个方面来进行创新，突出我们的特点。?（一）培训向管理要效益——课程设计?1、企业要上课，要上什么课？企业MBA的课程一定是体验和我们合作的课程，要上什么课程一定是大家来共同做的。如果这个课程没有，你委托我们，我们帮你开发，而且大家一起讨论一下教学大纲。?2、中心语教师共同确定授课内容，不是老师说了算。要切忌老师一言堂。?我们中心通过企业MBA给大家推荐四门课程，这四门课程就是培训技术，教练技术、咨询和思维四门技术，这其实是企业管理课程之外，但是这四项技术要掌握了，那你在企业管理过程当中