弟一册弟二单元搜索信息教学预案.docVIP

第一册第二单元《搜索信息》教学预案 三里河中学 　　　 王玉成 执笔 教学内容分析 本节内容是让学生知道什么是搜索引擎，了解搜索引擎的工作原理，并能够使用搜索引擎查找所需网页、图片、声音、动画等信息，并能筛选质量较高的信息。 学生情况分析 初一的学生对周围的一切充满了好奇，急于表现自己，对于教师布置的任务能够认真对待。学生已经掌握了在因特网上浏览信息和捕获信息的知识与技能，但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。 教材分析 本节是《在因特网上获取信息》一章的第三课时，是在学生已经掌握了浏览网页、收藏网页等基本操作的基础上而设立的高层次的学习任务。通过本节课的学习，学生将体验和感悟到利用网络获取信息的过程和方法，有效提高信息的收集和甄别能力，从而为下一章从因特网上下载信息打下基础，也为学生的学习、生活提供服务。 教学目标 知识与技能 知道什么是搜索引擎，了解搜索引擎工作的三个环节。 能够使用搜索引擎查找所需网页、图片、声音、动画等信息，并能筛选质量较高的信息。 尝试使用搜索引擎的高级搜索功能来准确、快速地找到所需信息。 过程与方法 以探究冥王星实践活动作为主题，通过学生搜索与之相关的信息，来进行搜索引擎以及关键词使用的学习，体验搜索引擎查找信息的方法，掌握搜索引擎的技术特点。 情感态度与价值观 在课堂活动中，注重培养学生良好的学习和探究习惯，不仅注重具体操作、具体内容的学习，更着眼于探索意识的培养以及协作与交流能力培养。 教学重点 使用搜索引擎查找各种信息。 教学难点 综合运用搜索引擎快速、准确地搜索信息。 教学策略 本课的内容与小学、高中相关课程的差异较小，在初中阶段应强调对搜索引擎技术特点的掌握，结合初一学生的认识特点，以建构主义学习理论为指导，确定了本节的教法总体构思：以“探究冥王星”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过实践活动，驱动搜索方法的学习，驱动搜索方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习能力的培养。 教学环境 硬件资源 软件资源 教学素材 网络教室 网络课件 教 　　　　　学　　　　　 过　　　　　 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 创设情境 首先让学生观察图片：你对图片所反映的新闻事件了解多少？你知道九大行星都是什么吗？什么是矮行星？ 请同学们试着上网查一查这些知识。 找一位同学演示查找的过程，说明自己使用了哪个搜索网站，输入的关键词是什么。 在些基础上，师生共同交流利用搜索引擎进行信息查找的方法，自己常用的搜索引擎都有哪些， 给出常用搜索引擎的网址。 启发学生针对“冥王星”降级事件发表自己的看法，由此提出本节课的任务：现在就让我们乘着搜索引擎之舟，在茫茫的信息海洋中进行一次冥王星的探究之旅。沿途风光美不胜收，或许还能收获宝藏，不要忘记把它们收藏！ 二、 合作探索 1、做一做。 题目1、冥王星的直径是 米。 题目2、你能找到冥王星的图片吗？如何操作能看到原始的图片？ 对于第一题，针对学生搜索到的数据可能不一致的情况，教师适时引导学生思考原因，并讨论如何甄别和筛选信息。对于第二题，有的会用搜索文字的方法，有的会用搜索引擎中的图片目录，教师要适时引导学生观察搜索引擎中有哪些搜索目录，使学生初步感受到目前搜索引擎提供的服务越来越人性化，分类也更细致。 2、试一试 题目3：冥王星是什么时候被发现的？ 请你分别输入下面列表中给定的关键词，记下检索的相关网页数，由此你受到什么启发？ 关键词 相关网页数 冥王星 冥王星 发现 冥王星 发现日 答案： 经过讨论，师生共同得出结论： （1） 使用多个关键词获得更精确的搜索结果，多个关键词之间用空格。 （2） 关键词的确定很重要，要尽可能准确。 3、赛一赛（体验如何提炼关键词） 题目4：太阳系究竟有多少行星？这是天文学界近几年最炙手可热的话题之一。地位最具争议的两颗星分别是在2003年发现的“齐娜”和太阳系第九大行星冥王星。据介绍，齐娜的直径约一千四百九十英里，较太阳系最小及最遥远的行星冥王星还要大七十英里。而齐娜距离太阳九十亿英里，这个距离大约是冥王星和太阳间距离的多少倍呢？ 教师根据各组提交的速度和答案的准确度来评出优胜小组。 教师总结：选择关键词是一种经验积累，平日要多练习。 三、 自主练习 正所谓“过五关、斩六将”方显英雄本色，接下来同学们比一比谁的技高一筹、艳压群芳。 1、冥王星是离太阳最远的一颗大行星，它绕太阳运行一周历时（ ）年之久。 2、“行星”这个说法起源于（ ）语，原意指太阳系中的“漫游者”。 3、齐娜是由哪个国家哪一年发现的？ 四、 拓展延伸 在前面的探究之旅中，我们一起对搜索引擎进行了一次感悟认识，领略到搜索引擎的魅力精彩，那么你知道搜索引擎是怎样帮助我们查找资料的吗？请同学们浏览课本“